Resumen

temas variados
RECURSOS Y ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA ESPAÑOL E HISTORIA UN APRENDIZAJE INTEGRAL.
MODULO I.
PROFR. VILY RAMIREZ   RAMIREZ


ACTIVIDAD 1.
EXPECTATIVAS.
-Conocer diferentes estrategias para el aprendizaje y aprovechamiento de los alumnos.
-Nuevas tendencias.
-Construcción de conocimientos.
-Compartir actividades de otros compañeros.
-Conocer los estándares.
-Poner enpráctica las actividades aprendidas.
¿Cómo se enseña historia en la actualidad?
Levando a los alumnos   a un museo virtual, collage, representación de un museo de cera, elaborar un ensayo en el que se narre el tema. Etc.

                                                                                        PROFR. VILY RAMIREZ RAMIREZ
ACTIVIDAD. 2
Dificultades al enseñar historia
*Pocaimportancia de los alumnos.
*Poco material virtual para la enseñanza-aprendizaje.
*Museos lejanos de la escuela.
ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

¿A quienes enseñamos historia?
A todos las personas en este caso a nuestros alumnos del nivel básico.
¿Cómo enseño la historia?
Representaciones de teatro, collage, dibujos acordes al tema que se esta tratando, debates etc.
¿Por qué y   como selecciono  el material didáctico?
Seleccionando   el material que sea más significativo y objetivo para el proceso E/A.
Tomando en cuenta lo planeado y saber lo que se va a necesitar.
¿Cuál es mi papel como docente?
Aplicar los diversos recursos para ofrecer una diversidad de experiencias de aprendizajes de la historia, así como fortalecer la responsabilidad social y el reconocimiento de los valores.¿Cuál es el papel de los alumnos en el proceso enseñanza-aprendizaje?
Desarrollar sus competencias para comprender información, dialogo y reflexión.

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ACTIVIDAD. 3
ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.
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FORTALEZAS-Propongo como quieren aprender historia.-Doy libertad en las.

Recursos y estrategiaspara la enseñanza: Español e Historia, un aprendizaje integral
Módulo I. El trabajo por temas en la enseñanza de la Historia

PRODUCTOS

DELL

PRODUCTO I
Elaborar un texto sobre cómo concibe la enseñanza-aprendizaje de la Historia en el aula y cómo contribuye a fortalecer el pensamiento histórico en sus alumnos.
La perspectiva de la enseñanza en el aula ha cambiado, de ser una área en laque se priorizaba un aprendizaje basado en la memorización de pasajes, hechos o sucesos importantes sin reflexionar en la causalidad y la reflexión, tomándolos como contenidos superfluos que solo remembraban el trayecto que había seguido la sociedad en la que vivimos; la memorización de fechas y personajes era imprescindible para poder aprobar la asignatura. Todo ello generaba que el estudio de laHistoria significara solo una acumulación de datos subjetivos carentes de toda importancia para el alumno.
En la actualidad, la concepción que tengo del trabajo con la Historia dista mucho de esos preceptos, la concibo como un laboratorio en el que ponemos en juego nuestra capacidad de análisis y reflexión de los hechos sociales, donde se interroga acerca de las múltiples dimensiones y facetasde las sociedades; y al mismo tiempo mejoramos estas habilidades; en este mini laboratorio no encontraremos la explicación del presente    
 

PRODUCTO II
Anote al menos cinco competencias que como docente debe desarrollar y sugiera al menos tres actividades (por cada competencia) que puede realizar para fortalecerlas.

COMPETENCIAS | ACTIVIDADES |
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PRODUCTO IIIElaborar un escrito que de respuesta a las siguientes preguntas problematizadoras: ¿Cómo podemos ayudar a nuestros alumnos a pensar el espacio desde la Historia? ¿Cómo funciona la relación entre espacio y tiempo históricos? ¿Qué habilidades se desarrollan en los estudiantes cuando se estudian fenómenos sociales en su ubicación espacio-temporal?ç

Lo temporal y lo espacial son dos condiciones a...