Resumen

resumen:
En este artículo se presenta una revisión de la literatura sobre comprensión inferencial de textos narrativos en los primeros lectores. El interés por abordar la
comprensióntextual en esta población se debe a los
hallazgos que se han encontrado sobre el papel decisivo que tiene para la relación que mantendrá el individuo con la lectura a lo largo de su vida, laforma en
que realiza sus aproximaciones iniciales a la lectura, y
el hecho de que -aunque elaborar inferencias es algo
que los niños pueden hacer desde temprana edad- se
podríapotenciar si los adultos que interactúan con
ellos les facilitan, por medio de diferentes estrategias,
la co-construcción de la realidad, tratando de ver
los mundos posibles que subyacen alo manifiesto. Si
se asume que para comprender un texto se necesita
inferir y que este nivel de comprensión permitiría
fomentar un pensamiento crítico y autónomo, es
de interés paradiversas disciplinas, incluyendo a la
psicología, acercarse al conocimiento de los funcionamientos cognitivos de alta exigencia involucrados
en la comprensión textual, ya que estofacilitará
mejores formas de interacción entre los sujetos y su
entorno. El abordaje a este tema se enmarca en una
perspectiva psicológica cultural y cognitiva, dentro
de un marcoconstructivista.
duque aristizáBal, Claudia patriCia;
Vera márquez, ángela ViCtoria, y
hernández gutiérrez, angéliCa patriCia
“Comprensión inferencial de textos
narrativos en primeroslectores: una
revisión de la literatura”, en Revista
OCNOS nº 6, 2010, p. 35-44. ISSN
1885-446X.
Comprensión inferencial de textos
narrativos en primeros lectores:
una revisión de laliteratura
*
Claudia Patricia Duque Aristizábal
Ángela Victoria Vera Márquez
Angélica Patricia Hernández Gutiérrez
Grupo EDAFCO. Universidad de Ibagué
A diario los seres humanos se enfre