resumen

TALLER DE DISEÑO DE ACTIVIDADES DIDÁCTICAS 1
Lista de lecturas para CENEVAL

BLOQUE 1. EL TRABAJO EDUCATIVO EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR. LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y LAS CONCEPCIONES IMPLÍCITAS DELAS EDUCADORAS.

Competencias Didácticas

Subárea: Organización del trabajo en el aula

Harf, Ruth et al. (1999). "Raíces, tradiciones y mitos en el nivel inicial. Dimensiónhistoriográfico-pedagógica", Nivel inicial. Aportes para una didáctica, Buenos Aires, El Ateneo, pp. 66-87.



BLOQUE 2. UN TRABAJO CENTRADO EN EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES COGNOSCITIVAS Y EN EL DESARROLLOINTEGRAL DE LOS NIÑOS.
Habilidades Intelectuales

Subárea: Reflexión sobre la práctica

SEP (1998). "El valor de educar. Opinión de Fernando Savater", Transformar nuestra escuela, año 1, núm. 2,México, pp. 11.

Propósitos y contenidos de la educación preescolar
Subárea: Procesos de desarrollo y contenidos
Torres, Rosa María (1998). "Contenidos curriculares", Qué y cómo aprender, México, SEP(Biblioteca del normalista), pp. 60-81

Competencias didácticas
Subárea: Conocimiento del alumno
Pramling, Ingrid (1990). “General theoretical startingpoints”, Learning to Learn. A Study of SwedishPreschool Children, Nueva York, Springer-Verlag, pp. 7-19 [“Puntos de partida teórico-generales”] SEP, Taller de Diseño de Actividades Didácticas I y II. Programas y materiales de apoyo para elestudio. Licenciatura en Educación Preescolar. 5o y 6o semestres, México, pp.77-89

BLOQUE 3: LA DIVERSIFICACION DE FORMAS DE TRABAJO EN EL AULA. ANALISIS DE SUS CARACTERISTICAS Y DISEÑO DE ACTIVIDADES.Propósitos y contenidos de la educación preescolar
Subárea: Intervención Didáctica
Domínguez Chillón, Gloria "¿Qué entendemos por proyectos de trabajo?", Proyectos de trabajo. Una escuela diferente.Madrid, La Muralla, 2000, pp. 27-29
Rué, Joan (1987, "Talleres. ¿Actividad o proyecto?", Cuadernos de Pedagogía, núm. 145, febrero, Barcelona, Fontalba, pp. 8-12.
Zabala Vidiella, Antoni (1993)....