Resumen
Páginas: 5 (1146 palabras)
Publicado: 14 de enero de 2014
Seminario de Investigación II
Actividad de Aprendizaje 2:
Interpretación de los Resultados
El tema de la presente investigación es la manera en que repercute el uso de TIC en el aprendizaje de las matemáticas, en el nivel medio superior.
La primera categoría que se estudia es el aprendizaje de las matemáticas por parte de los alumnos, de acuerdo con la revisión dela literatura, el aprendizaje está vinculado con el uso de recursos didácticos, que posibilitan hacer más eficiente el proceso de aprendizaje.
Esta parte resulta muy interesante, ya que fija una postura natural de los alumnos estudiados en relación con la matemática.
De acuerdo con los resultados del ítem 1, al 48% de los alumnos estudiados les gustan las matemáticas, mientras que al 30% no lesgustan y al 22% les resultan indiferentes.
El segundo ítem, por su parte arroja que al 30% no les gustan las matemáticas, al 19% les son indiferentes al 52% les parecen divertidas.
El tercer ítem refiere que al 19% no le gusta la clase de matemáticas, el 11% se muestra indeciso y al 70% le gusta.
El cuarto ítem arroja que el 30% consideraque no es importante aprender matemáticas, el 11% se muestra indeciso y el 60% opina que si es importante aprender esta ciencia.
El quinto ítem da como resultado que el 33% considera que las matemáticas son difíciles, el 11% está indeciso y el 56% opina que las matemáticas no son difíciles.
El sexto ítem da por resultado que al 19% le parece aburrida la clase dematemáticas, el 7% se muestra indeciso y el 74% opina que la clase de matemáticas no es aburrida.
De acuerdo con Adem (1991) el aprendizaje de las matemáticas se ha caracterizado porque los estudiantes terminan sus cursos con muchas deficiencias. De ahí que, cuando los estudiantes inician sus estudios superiores con tales deficiencias, se enfrentan a grandes dificultades.
Elpanorama general de la educación en México, es de un sistema que enfrenta muchos problemas, deficiente tanto en el nivel de educación como en términos de la calidad del aprendizaje.
Dentro de los países de la OCDE, en matemáticas, México obtuvo la puntuación media más baja en la escala de las matemáticas (405). De acuerdo con este informe, los estudiantes con una capacidad para las matemáticas pordebajo del nivel 1 en la escala de evaluación de PISA es probable que encuentren graves problemas al utilizar las matemáticas en su vida futura.
Casi todos países de la OCDE han visto un aumento en los niveles del logro educativo de sus ciudadanos durante la década pasada, y en algunos países el aumento ha sido espectacular, sin embargo, en México los resultados hablan por sí mismos.
Las matemáticasestán llamadas a ocupar un lugar fundamental en la sociedad de la información y el conocimiento, ya que son el soporte en muchos caso de los avances técnicos que están tan presentes en la vida cotidiana, actualmente se vive en una sociedad altamente tecnificada y cada día más requiere de la generalidad de sus miembros un especial esfuerzo de formación tanto para vivir en ella como paraincorporarse a las tareas productivas. Es por tanto una necesidad fundamental desarrollar las capacidades matemáticas, así como el gusto por ellas.
Lo anteriormente descrito permite destacar que se deben buscar estrategias y/o nuevas herramientas que coadyuven en el aprendizaje de las Matemáticas constituyendo alternativas de solución al problema del deficiente aprendizaje de éstas en el bachillerato.
Lee(2005) sostiene que la Multimedia puede ser vista como una herramienta efectiva que puede estimular el interés por parte de los alumnos por aprender los contenidos, ya que permite el reconocimiento de patrones, la formación de modelos mentales y posibilita tener situaciones de aprendizaje reales, además de visiones flexibles de información desde múltiples perspectivas.
Lo anteriormente...
Seminario de Investigación II
Actividad de Aprendizaje 2:
Interpretación de los Resultados
El tema de la presente investigación es la manera en que repercute el uso de TIC en el aprendizaje de las matemáticas, en el nivel medio superior.
La primera categoría que se estudia es el aprendizaje de las matemáticas por parte de los alumnos, de acuerdo con la revisión dela literatura, el aprendizaje está vinculado con el uso de recursos didácticos, que posibilitan hacer más eficiente el proceso de aprendizaje.
Esta parte resulta muy interesante, ya que fija una postura natural de los alumnos estudiados en relación con la matemática.
De acuerdo con los resultados del ítem 1, al 48% de los alumnos estudiados les gustan las matemáticas, mientras que al 30% no lesgustan y al 22% les resultan indiferentes.
El segundo ítem, por su parte arroja que al 30% no les gustan las matemáticas, al 19% les son indiferentes al 52% les parecen divertidas.
El tercer ítem refiere que al 19% no le gusta la clase de matemáticas, el 11% se muestra indeciso y al 70% le gusta.
El cuarto ítem arroja que el 30% consideraque no es importante aprender matemáticas, el 11% se muestra indeciso y el 60% opina que si es importante aprender esta ciencia.
El quinto ítem da como resultado que el 33% considera que las matemáticas son difíciles, el 11% está indeciso y el 56% opina que las matemáticas no son difíciles.
El sexto ítem da por resultado que al 19% le parece aburrida la clase dematemáticas, el 7% se muestra indeciso y el 74% opina que la clase de matemáticas no es aburrida.
De acuerdo con Adem (1991) el aprendizaje de las matemáticas se ha caracterizado porque los estudiantes terminan sus cursos con muchas deficiencias. De ahí que, cuando los estudiantes inician sus estudios superiores con tales deficiencias, se enfrentan a grandes dificultades.
Elpanorama general de la educación en México, es de un sistema que enfrenta muchos problemas, deficiente tanto en el nivel de educación como en términos de la calidad del aprendizaje.
Dentro de los países de la OCDE, en matemáticas, México obtuvo la puntuación media más baja en la escala de las matemáticas (405). De acuerdo con este informe, los estudiantes con una capacidad para las matemáticas pordebajo del nivel 1 en la escala de evaluación de PISA es probable que encuentren graves problemas al utilizar las matemáticas en su vida futura.
Casi todos países de la OCDE han visto un aumento en los niveles del logro educativo de sus ciudadanos durante la década pasada, y en algunos países el aumento ha sido espectacular, sin embargo, en México los resultados hablan por sí mismos.
Las matemáticasestán llamadas a ocupar un lugar fundamental en la sociedad de la información y el conocimiento, ya que son el soporte en muchos caso de los avances técnicos que están tan presentes en la vida cotidiana, actualmente se vive en una sociedad altamente tecnificada y cada día más requiere de la generalidad de sus miembros un especial esfuerzo de formación tanto para vivir en ella como paraincorporarse a las tareas productivas. Es por tanto una necesidad fundamental desarrollar las capacidades matemáticas, así como el gusto por ellas.
Lo anteriormente descrito permite destacar que se deben buscar estrategias y/o nuevas herramientas que coadyuven en el aprendizaje de las Matemáticas constituyendo alternativas de solución al problema del deficiente aprendizaje de éstas en el bachillerato.
Lee(2005) sostiene que la Multimedia puede ser vista como una herramienta efectiva que puede estimular el interés por parte de los alumnos por aprender los contenidos, ya que permite el reconocimiento de patrones, la formación de modelos mentales y posibilita tener situaciones de aprendizaje reales, además de visiones flexibles de información desde múltiples perspectivas.
Lo anteriormente...
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