Resumen

Comisión Asesora Presidencial (2006) Informe final del Consejo Asesor Presidencial para la Calidad de la Educación.
Páginas: 89 a 98, 187, 192, 193.
Capítulo II.1 Calidad de la educación y procesos de escolarización: conceptos, criterios e indicadores

“En Chile a veces se ha acentuado en demasía el concepto de calidad de la educación bajo el paradigma de capital humano vinculado aldesarrollo económico. Esa visión arriesga el peligro de ser unilateral. El Consejo desea, en cambio, subrayar la necesidad de equilibrar ese punto de vista con un concepto de calidad asociado al desarrollo humano y orientado a las virtudes que son necesarias para la vida democrática y la ampliación de vínculos al interior de nuestra comunidad.” (p.87)

El concepto de calidad ha sido definido a partir deun conjunto de visiones internacionales, conformando la mirada del Consejo Asesor. A continuación se presentan algunas fuentes citadas y elementos a partir de los cuales se construyó el concepto:

“Desde la perspectiva individual, el derecho a una educación de calidad significa:

* Oportunidad para cada persona (cualquiera sea su condición psicobiológica, económica, de género u origenétnico) de desarrollar al máximo posible sus capacidades cognitivas, sociales, emocionales, creativas y espirituales y aprender las virtudes del carácter en el marco del respeto por otros y del medio ambiente.

* Promoción de los valores consagrados en la Declaración Universal de los Derechos Humanos: igualdad entre las personas, respeto a la diversidad, tolerancia y no discriminación.

*Oportunidad de los estudiantes de adquirir los conocimientos y las competencias que les permitan desarrollar sus potencialidades y contribuir, de ese modo, al bien común y al desarrollo del país.” (p.87)

El Estado debe garantizar este derecho individual y pese a los avances en el ejercicio del derecho a la escolaridad, es evidente que aún existen tareas pendientes.

A continuación se citan lasmetas y los indicadores para el logro de la calidad educativa que el Consejo ha propuesto:

METAS:

“Desarrollo individual o personal: Aprendizaje y competencias pertinentes al desarrollo personal (cognitivo, moral, emocional y creativo).
Desarrollo social y participación ciudadana: Aprendizaje, competencias y valores referidas a los derechos humanos, participación ciudadana y democrática.Desarrollo económico: Aprendizaje y competencias para el trabajo y la sociedad globalizada.” (P.88)

Todas las metas deben lograrse con equidad, es decir: “que la escolaridad y el aprendizaje no estén predeterminados por diferencias de género, origen étnico, capacidades y condición socio-económica; todos los estudiantes logren un determinado estándar educacional considerado como fundamental;promover eficazmente la movilidad social.” (P.89)

CRITERIOS:

“El Estado debe asegurar:
* El derecho de todos a recibir una educación de calidad y un sistema educacional que junto con garantizar la libertad de fundar establecimientos educacionales y la posibilidad de los padres de escoger el que juzguen mejor para sus hijos.
* Un sistema educacional que garantice la existencia de unaeducación obligatoria gratuita.
* Un sistema educacional que contemple la existencia de una educación de propiedad pública, laica.
* Un currículum nacional como base común.
* Un sistema de gestión administrativa democrática y transparente, que se responsabilice de los resultados y dé cuenta pública de los mismos.
* Mecanismos de regulación, fiscalización y financiamiento velando por laigualdad de oportunidades.
* Sistemas de evaluación de logros de aprendizaje y de gestión que consideren las realidades particulares de los centros educacionales y de sus estudiantes.
* Políticas de formación docente.” (P.89)

“Los centros educacionales deben:
* Realizar una gestión institucional y pedagógica de excelencia, centrada en el aprendizaje, dirigida por educadores con...