resumen

FILOSOFIA Y PEDAGOGIA DE LA EDUCACION


El Paso Community College
CASS 2009
Flor Elena García-Urías
Martes 4:30 – 7:30 p.m.


“Aprender sin pensar es inútil. Pensar sin aprender es peligroso.”


Estimados colegas:

Bienvenidos a nuestro curso de Filosofía y Pedagogía de la Educación. Es un privilegio para mí el compartir explorar y reflexionar con ustedes las teorías yprácticas de la educación.
Todos ustedes traen consigo una riqueza de conocimiento y riqueza multicultural que nos servirá para ahondar en la exploración y conexión entre teorías y práctica.
Esta clase es un estuche de herramientas. Veremos lo que nos dice la teoría de cada una de las herramientas de nuestra caja, pero sobre todo, exploraremos las posibilidades de uso para cada unade ellas.

OBJETIVOS

Nuestra clase será basada en el diálogo, el contraste, y una continua reconstrucción de la experiencia.
- Determinar un concepto adecuado de sí mismo y expectativas propias.
- Diagnosticar las percepciones, intereses y actitudes con que los grupos de alumnos interpretan la realidad. De ésta manera, individualmente, determinar la práctica más adecuada,
- Actuarcomo agentes de cambio con respeto a la naturaleza y aprecio a la cultura.
- Estimular la creatividad de pensamiento.
- Utilizar el pensamiento crítico como instrumento para tomar decisiones informadas y responsables en nuestra práctica.
- Pensar en términos de causas y consecuencias.
- Promover un pensamiento autónomo.
- Desarrollar una toma de conciencia y sentido de de responsabilidad.- Fomentar la pluralidad y las formas de vivir, pensar y sentir.
- Cultivar la originalidad de las diferencias individuales como expresión más genuina de la riqueza de nuestra comunidad.

ACTIVIDADES

1.- Establecer metas y objetivos comunes e individuales de acuerdo a los intereses particulares de los participantes.
2.- En cada clase, al leer los artículos, y realizar una práctica ovoluntariado reflexionar por medio de un DIARIO REFLEXIVO sobre el tema.
- Qué quiero saber sobre el tema?
- Cómo voy a aprender sobre el tema?
- Qué aprendí?
- Cómo lo puedo usar en mi práctica?
- Dónde y cómo puedo encontrar más información sobre el tema?
3.- PARTICIPACION EN CLASE. De una manera crítica e informada explorar, reflexionar y discutir diferentesteorías que nos llevarán a encontrar prácticas bien informadas y adecuadas para las necesidades particulares de los estudiantes.
4.- GRUPOS Y PROYECTOS. Los proyectos y presentaciones se harán en grupos. Al final del estudio de una nueva filosofía/teoría, cada grupo deberá de presentar una lección práctica utilizando la filosofía aprendida y apropiada a una materia y grado escolar elegidos por elgrupo. En el día asignado, cada grupo va a presentar su lección de clase, explicará la relación que tiene con la teoría en turno utilizando el siguiente criterio:
- Analizar Luego, Reflexionar
Que significa enseñar con esta teoría?
Como sería el maestro?
Como sería el alumno?
Presentación/Compartir conocimientos
Hacer una actividad que muestre la filosofía/teoría que utilizan, elgrado escolar a el que está dirigido, y la material que se está enseñando
Preparar lección por escrito de la actividad
Todos los miembros deben de tener una participación activa
5.- Otra parte importante de ésta clase serán las PRACTICAS DE CAMPO
Para las prácticas se utilizará una técnica similar a la de una investigación de campo.
En la preparación de éstas, el maestro/adeberá establecer lo siguiente:
Qué teoría(s) voy a utilizar con mis alumnos y porqué.
Como voy a conectar mi clase con la vida de mis alumnos.
Que espero que mis alumnos aprendan con ésta clase.
Cómo voy a evaluar lo que aprendieron.
Y completar un formato (previamente establecido) de “Plan de Lección”
En el salón de clases, el maestro/a deberá establecer lo siguiente:
Qué saben...