RESUMEN


DESENVOLUPAMENT COGNITIU DE 0 A 2 ANYS. LA INTEL·LIGÈNCIA SENSORIOMOTRIU

ELS PROCESSOS D’ASSIMILACIÓ I ADAPTACIÓ EN L’INFANT
ESQUEMES -> són les pautes d’accions diferenciables, repetibles, generalitzades i millorables. El nadó en actuar sobre el medi repeteix una sèrie d’accions gestos una i una altra vegada, això rep aquest nom.
Piaget distingeix dues classes:
Esquemes d’acció oaccions físiques.
Esquemes de representació o accions mentals (esquemes d’acció interioritzats).
El desenvolupament tendeix a la transformació o adequació d’aquests esquemes d’acció, acomodant-los als objectes i situacions. Els objectes de l’exterior (assimilació) s’incorporen a l’estructura mental a través dels sentits i accions. L’infant també va modificant els seus esquemes i adequant-los als nousobjectes i situacions (acomodació).
Per exemple : El procés digestiu
L’assimilació seria la ingestió o presa d’aliments
L’acomodació seria l’acte de digerir-los.
Piaget reconeix tres classes d’assimilacions:
Assimilació reproductora – L’infant reprodueix una vegada i una altra una acció , segons un esquema d’acció precís .
Assimilació de reconeixement – L’infant practica un esquema obtinguten l’assimilació precedent sobre l’objecte conegut.
Assimilació generalitzadora – L’infant practica l’esquema conegut sobre objectes nous ( descobreix que el seu esquema no està adaptat i ha de recórrer a l’acomodació)
L’activitat adaptativa de l’infant es pot percebre a través de le activitats de joc i d’imitació :
El joc domina L’ASSIMILACIÓ
En la imitació domina L’ACOMODACIÓSUBESTADIS DE LA INTEL·LIGÈNCIA SENSORIOMOTRIU
SUBESTADI 1. DE 0 A 1 MES
S’anomena exercicis de reflexos.
- Reflex de succió : Es produeix sense cap estímul
- Reflex pupil·lar : Es tracta d’una mena d’adaptació . Es passa
d’una assimilació(per repetició) a una acomodació a l’entorn i a
l’objecte vist.
- Les sensacions : poden ser visuals , acústiques , tàctils i
gustatives.SUBESTADI 2. D’1 A 4 MESOS
S’anomena primers adaptacions sensoriomotrius i reacció circular primària.
Els esquemes reflexos es prolonguen en esquemes actius que incorporen objectes nous. No es tracta d’una experiència innata, sinó que l’activitat del nadó es transforma en funció de l’experiència.
En aquest estadi no podem parla d’intel·ligència ja que les accions i conductes els falta laintencionalitat i la mobilitat que permet l’adaptació a coses noves.
En el subestadi 2 es el moment de l’aparició de les primeres accions anticipatòries i l’infant efectua reaccions circulars primàries, que són accions centrades en el seu propi cos.
Per finalitzar el subestadi es produeixen coordinacions com per exemple audició i fonació, audició i visió, la visió i la prensió, entre d’altres.

SUBESTADI 3.DE 4 A 8 MESOS
Es conegut com de reacció circular secundària i procediments per fer durar els espectacles interessants.
Les accions i els moviments de l’infant estan mes compostos esquemes que per reflexos innats. Les reccions circulars secundàries tendeixen a la repetició d’esquemes coneguts, però si abans s’aplicava al propi cos ara s’aplica al mon exterior.
Quan el nadó se li presenta unfenomen o espectacle interessant sobre el qual no actua directament, intenta fer-lo durar mitjançant l’ús dels seus esquemes habituals.
No es troba conductes intencionades, però no es pot dir que no tingui conductes d’imitació, sempre que les conductes o accions formin part del seu repertori i siguin visibles per a ell.

SUBESTADI 4. DE 8 A 12 MESOS
Estadi denominat com a la
En aquestsubestadi al voltant dels 8 o 9 mesos apareixen certes transformacions prou importants per caracteritzar l’aparició d’un estadi: el de les conductes pròpiament intel·ligents.
Des del començament d’aquest estadi les accions ja impliquen una distinció en la relació amb estadis anteriors : Coordinació de dos esquemes en un acte únic amb l’objectiu d’aconseguir un fi no directament accessible als subjecte...