resumen

Resumen del libro Sanvisens

1.1. Pedagogía y educación

El tema fundamental de la pedagogía es la educación. Un tema que ha llegado a ser tan importante que puede decirse que ha rebasado incluso al arte, a la técnica y la ciencia a la que se refieren a su practica. Pero, no podemos decir que la educación a desbordado a la pedagogía por su relación entre términos y conceptos.
En susentido clásico, “pedagogía” –conducir al niño, acción de cuidarlo, de formarlo, de desarrollarlo– y “educación” –crianza, desarrollo y, al mismo tiempo, conducción, llevar a la madurez– expresan la misma relación de crecimiento y maduración. Luego la pedagogía paso a ser el arte de la educación como técnica propia haciendo referencia al cuidado, instrucción y formación física, psíquica y moral; hastaque finalmente pasando a un estudio mas riguroso se convirtió en la ciencia de la educación.
Al mismo tiempo las escuelas se formalizaron socialmente, contribuyendo a definir el carácter de la educación. Por otra parte los estudios pedagógicos también se organizaban según las necesidades educativas en el mundo, preparando así a los enseñadores o “docentes”.
Hubieron especializacionescientíficas o tecnológicas con referencia directa o indirecta al saber pedagógico o a la función educadora. En nuestra época en alguna medida a tendido a confundir su terminología. La pedagogía parece perder la exclusiva de su objeto propio, y Educación y pedagogía se usan de modo polivalente, como actividad, técnica y ciencia. Aunque, conviene mantener la distinción; pedagógica –ciencia,tecnología, practica– y la educación –hecho, actividad, técnica especifica.

De este modo la educación sigue siendo el objeto propio de la pedagogía, mientras se refiera a este objeto, desde varios ángulos, a grandes rasgos siguen siendo pedagógicas, aunque no lo sean en sentido estricto faltando a las dimensiones normativas como conducción, guiaje y norma de acción.

Pero la estrecha relación entrepedagogía y educación llevan a superponer sus problemas y metodología de tratamiento. Por ello es fundamental precisar en el concepto de educación y con ello la caracterización de pedagogía y sus dimensiones.

1.2. El concepto de educación

Al pretender acercamos al concepto de educación, surge un problema podemos atribuirles varios significados, indicaremos los principales.

1.2.1. LAEDUCACIÓN COMO HECHO, COMO REALIDAD

Llamamos educación a un hecho humano y social que se manifiesta
como transmisión comunicativa de unas personas a otras, proporcionándoles ideas, saberes, habilidades, normas y pautas de conocimiento y de conducta. Sumando a dicha situación escuelas educativas y de enseñanza, permitiendo designar como educación a las actividades desarrolladas en estos. Estandotambién vinculados socialmente con sus organismos públicos (Ministerio de Educación,
Dirección General de Enseñanza, Consejo de Educación, Supervisión
o Inspección educativa, etc.) Concluyendo que la educación esta entramada social y políticamente con las actividades de enseñanza, organización y desenvolvimiento.
Incluso lo que llamamos realidad educativa se extiende mas allá de lomencionado, sino también a su situación y desarrollo en localidades, poblaciones, países y áreas diversas.
Este conjunto nos permite hablar de educación en diversos países, en el mundo, y en situaciones como en el tiempo, en la actualidad o a las etapas educativas.
Y puesto que el hecho educativo referido a instituciones difiere según su “sistema educativo” los cuales tienen un conjunto de normas,formas y practicas educativas estableciendo semejanzas y diferencias, como sistematización, orden, métodos, etc.
Todo ello queda comprendido bajo “hecho o realidad educativa”. En nuestra época el desequilibrio puede ser sociológico, económico, político, con desnivele educativo- instructiva y las posibilidades reales de complementarlas, son por los mismo cambios que esta comprometido...