resumen

PRAXEOLOGÌA










TUTOR
DORIS AMPARO BABATIVA







CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
TERCER SEMESTRE
MADRID (CUND)

La definición de Praxeologìa en mi propia experiencia de vida, es un campo de conocimiento, al que reconozco, mi formación y educación, mi proceso formativo, lo vivido, lo cotidiano y el gran corazón de mi solidaridad, busca analizar los actosque me integren, en algún tipo de discurso reflexivo de mi pensamiento lo cual busco mejorar mi eficiencia. En este sentido, el enfoque praxeológico hace posible una aspiración originaria en mi misma, mostrando mis intenciones éticas y que adquiero realmente todas las virtualidades. La Praxeologia se vincula en mi práctica educativa, que va de un proceso crítico que se ocupa de la acción y dela investigación.
Las cuatro fases del enfoque praxeológico son:
1: La Fase Del Ver:

Esta es una etapa de exploración y de análisis que responde a la pregunta ¿qué sucede?
Etapa fundamentalmente cognitiva donde el praxeólogo recoge, analiza y sintetiza la información sobre su práctica profesional, tratando de comprender su problemática y de sensibilizarse frente a ella. Donde se trata de laobservación para tratar de establecer una problemática. Aunque no lo parezca, ni normalmente lo hagamos así, es a la fase que hay que dedicarle más tiempo y esfuerzos reflexivos.

2. La fase del Juzgar:

Esta es la fase de reacción juzgar, que responde a la pregunta ¿qué puede hacerse?; etapa fundamentalmente hermenéutica en la que el profesional o el praxeólogo examina otras formas de enfocarla problemática de la práctica, visualiza y juzga diversas teorías, de modo que pueda comprender la práctica, conformar un punto de vista propio y desarrollar la empatía requerida para participar y comprometerse con ella. Es la fase paradigmática pues le corresponde formalizar, después de la observación, experimentación y evaluación (fase empírica o experimental), los paradigmas de la praxis, esdecir, los modelos transferibles de acción que permitan que otros practicantes la puedan realizar.

3: La Fase Del Actuar

Responde a la pregunta ¿Qué hacemos en concreto?, etapa fundamentalmente programática en la que el profesional construye, en el tiempo y el espacio de la práctica, la gestión finalizada y dirigida de los procedimientos y tácticas previamente validados por la experiencia yplanteados como paradigmas operativos de la acción. En esta etapa la praxeología instruye y guía la praxis, el profesional o praxeólogo se convierte en quien ilumina al practicante, sobre todo cuando él mismo es un practicante o profesional; se pasa, entonces, de la investigación experimental a la aplicación práctica.

Actualmente trabajo en la elaboración de un de un proyecto en mi vidaobservado la intervención que me permite visualizar las acciones de mi educación, que dé lugar a la práctica de ruptura por alejamiento frente a lo que estoy viviendo y a la objetivación de saberes que pueden ser movilizados para efectuar mi nivel profesional..
Este método se me hace muy útil en la concepción de formación cuyo objetivo es responder a las necesidades expresadas por mi proyecto devida. La captura del saber por experiencia me indica más que ser un aprendiz, una persona en reciclaje, en los recursos tanto en términos de contenido como de métodos incorporados en movimiento en el transcurso de su formación.

Me gustaría hacer una práctica formativa en principios y premisas no es indiferente en lo que concierne al desarrollo de la formación misma. En efecto, ¿quién está a laaltura de enseñar que se trata de sostener los nuevos aprendizajes por integración de las experiencias vividas? Esto conduce transformaciones importantes en los métodos pedagógicos, y planteo múltiples preguntas: ¿en qué se convierten las disciplinas?, ¿qué dispositivos de formación inventar que tomen en cuenta principios praxeológico que hagan óptima la acción? La evaluación en forma de balance...