resumen

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
¨UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA¨
UNIDAD DE APOYO PUNTO FIJO
CURSO INTRODUCTORIO LAPSO 2012-I
Fecha de Formalización de inscripción: 14/03/2012
Fecha de Entrega: 25-05-2012







RESUMEN DE LA UNIDAD III









Nombre y Apellido: Génesis Colina
C.I 20.796.467


En el estudio universitario, la lectura es fundamental para laadquisición y procesamiento de información que se transforma en conocimientos. La comprensión de la lectura es parte del proceso formativo educativo del curso introductorio que constituye una condición fundamental para el rendimiento y éxito académico.

La lectura comprensiva como proceso del conocimiento y herramienta de estudio en el Curso Introductorio contribuye al desarrollo de habilidades depensamiento para los estudiantes. Mas aun cuando los medios de instrucción en la modalidad educativa a distancia se presentan en forma escrita. La lectura es un proceso selectivo: el lector no utiliza toda la información, sino sólo aquella que necesita para contribuir el sentido del texto. De allí que la lectura comprensiva será la clave para que, como estudiante-lector-activo, puedas reconstruir elsignificado concebido por el autor cuando escribía y, así, cerrar, construir, el sentido del texto que lees.
La selección de lecturas corresponde a diversos tipos de texto, con características distintas, los cuales están a la disposición del estudiante/aspirante, para evidenciar y fortalecer el logro de los objetivos de aprendizaje.
Entre los recursos necesarios para el desarrollo de las habilidadesy estrategias de lecturas compresivas se encuentra: Las TIC.
Las TIC o recursos tecnológicos se han convertido en los últimos años, en valiosos elementos para el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que facilita el acceso a la información y la comprensión de temas contemplados en las diferentes asignaturas de la carrera.
En la modalidad de educación a distancia, el uso de las TIC cobra mayorrelevancia y es uno de los recursos básicos que promueve la comunicación profesor-estudiante y estudiante-estudiante de manera sincrónica y/o asincrónica.
DESARROLLO DE LA UNIDAD EL CÓMO
Lectura comprensiva y órdenes discursivos
La interacción dinámica entre el lector, el texto y el contexto durante la lectura constituye un proceso clave para el estudio de la carrera seleccionada, muyespecialmente cuando se estudia en la modalidad a distancia.
Durante el proceso de lectura se puede exhibir comportamientos como los que se ilustran en las tres situaciones que siguen:
La pasividad de quien se limita a pasar la vista sobre los textos, frente a la actividad que despliega quien interactúa con el texto para construir el sentido del mismo; la constancia o asiduidad; es decir; la frecuenciacon la que se invierten tiempo y recursos en la lectura; el buscador de diversas fuentes quien se abre a la posibilidad de leer conscientemente, el fiel al reto de entrar a algo desconocido y perseverante en la acción, el flojo que abandona la lectura con facilidad y el desanimado que carece de motivación propia; quien se apoya en ciertos recursos, subraya, hace notas al margen mientras lee paracomprender, sigue con el dedo las líneas de los párrafos, lo hace en voz alta, encierra palabras que desconoce o marca las ideas que considera más importantes.
La reacción ante una necesidad
La valoración de las propias experiencias con la lectura

En la modalidad a distancia, en tu estudio y aprendizaje para cualquiera de las carreras, la lectura está permanentemente presente en laplanificación, autodirección y autorregulación de procesos para conocer y saber.
En la lectura de textos entra en juego la emocionalidad, como expresión de necesidades e intereses personales.

En cuanto a los contenidos, la lectura conlleva un cuerpo de información o conocimiento organizado como parte de las disciplinas del saber. En la interacción de lo personal, lo estratégico y los contenidos es como...