Resumen

DISERTACIONES
Sordera y Educación:
Todos tenemos derecho a reconocimiento, identidad cultural y lingüística.
Tener consideraciones:
Físicas: dentro del aula; no interferir la visión con muebles, recursos visuales, rincones.
Dentro del aula: importancia de las adaptaciones, de la lengua de señas, y del estímulo visual. Para facilitar el aprendizaje, caracterizando a cadaniño-profesor-cercanos por algún rasgo físico. Además, organizar rutinas para la clase, como fotografías para guiar actividades, trabajo con imágenes, lengua de señas, canciones, libro de imágenes.
La información, trasmitirla cuando el niño esté cerca con el contacto físico, o lejos agitando las manos.
La relación con el medio para un desarrollo mental sano:
Un desarrollo sano exige dar un espacio de separaciónpara que los niños se adapten moviéndose libremente, mirando, jugando, dándole un lugar sin riesgos de daño.
Salud mental es: bienestar emocional donde se usan capacidades cognitivas y emocionales.
Desarrollo sano: proceso de bienestar y desarrollo armónico de sus capacidades.
Crecimiento saludable: nivel aceptable en parámetros de salud y vivir aceptando.
Hiperactividad:
Trastorno que secaracteriza por problemas de atención, concentración, poca capacidad de mantenerse en una actividad-organizar-concluir, tienen dificultades motoras, pareciera que no escuchan, son impulsivos, y pueden tener problemas de conducta.
Considerar: actividad excesiva para la edad, que vivan en un entorno adecuado, descartar retraso mental, si posee alteraciones de la conducta.
El cuerpo habla:
El cuerporefleja nuestra historia. Habla por el movimiento, transmitiendo lo que siente y desea, por lo cual hay que tratarlo con cuidado y respeto, aceptando los movimientos de los niños.
Hay algunos niños distintos, que provocan incomodidad al entorno, por lo que son reprimidos al intentar generalizar sus comportamientos, provocando en el niño desconcierto-desanimo-alejamiento-inseguridad. Su movimientoes porque tienen necesidades internas, costumbres, cargas genéticas, espacios, situaciones.
A respetar al otro se aprende y enseña:
El respeto es esencial para las relaciones humanas, es garantía de trasparencia, creando un ambiente de seguridad y cordialidad.
El respetar es aceptar y valorar al otro.
Para respetar al otro hay que sentirse respetado, y en la escuela debe vivirse desde elprofesor-alumno-pares.
CLASES
Bases curriculares educación parvularia

En el mapa de motricidad, se realizan:
Movimientos corporales gruesos: equilibrio, coordinación, control dinámico.
Movimientos finos con dedos y manos: construcción, exploración, expresión gráfica.
A los seis meses: sentados tomando objetos y explorándolos con la boca, alternándolos de mano, tomándolo con palma y dedos. Sesienta con apoyo, levanta brazos y vista, explora con manos.
A los 18 meses: camina con velocidad y en direcciones, trepa, cambia posiciones, traslada objetos, lanza, movimiento de pinza, objetos como medios para explorar o resolver problemas. Camina hacia tras y lado, juega a la ronda, carga o empuja, abre y cierra, oprime, manipula, garabatea.
A los 3 años: corre cambiando dirección yesquivando, mantiene equilibrio, manipula, uso coordinado de manos, lápiz con trazos intencionados. Juega con niños, salga con pies juntos, sube escalas, patea-lanza-recibe pelota, abre envases.
Psicomotricidad
Henri Wallon:
Médico, psicólogo, pedagogo. Estudia psicomotricidad.
Plantea: el movimiento es importante para el desarrollo psíquico del niño y su construcción de esquema e imagen corporal.La psicomotricidad es la conexión entre lo psíquico y motriz, y estos representan la expresión de las relaciones del sujeto con el entorno.
Arnold Gesell:
Estudió inicialmente el desarrollo de niños con síndrome de down, pero luego giró para estudiar el crecimiento de los bebes.
Creó un atlas de la conducta infantil, donde plantea el concepto de la maduración, la cual se da por dos factores:...