resumen

 México D.F.
DESCRIPCIÓN
La escuela, entre otras cosas, genera mecanismos de disciplina, que sientan las bases por las que todos los alumnos y alumnas deben responder y comportarse en las distintas situaciones y contextos que sucedendentro del establecimiento. Uno de estos lugares y quizás el principal, es el aula.
En el aula interactúan estudiantes y docentes, con el fin de establecer procesos de enseñanza-aprendizaje de contenidos y valores de manera adecuada y eficaz. Cada profesor o profesora tiene expectativas y rutinas específicas para su clase, aunque se ciñen por el sistema que rige a toda la escuela.
En estecontexto, donde elaborar y establecer putas de manejo conductual en el aula se vuelve fundamental, para lograr responder a las demandas, responsabilidades y desafíos que plantea el salón de clases.
Un ambiente eficaz en el aula comienza por la organización de la sala de clases, donde los docentes deben tener estrategias para enseñar las conductas apropiadas y manejar las conductas problema dentro delaula.
Debido a la pluralidad de habilidades de los alumnos dentro de un salón de clases, en ciertos momentos es dícil establecer parámetros de disciplina adecuados para el desarrollo de la clase, ya que no todos entienden las indicaciones dadas, y no por que no quieran sino porque no las comprenden.
El grupo 1°F se caracteriza por la falta de disciplina en la mayoría de las materias, sinembargo se ha notado que no se debe a la poca eficacia de su desempeño académico (lo que se pensaba al inicio), si no a la diversidad de habilidades que se han observado, esto genera un problema a resolver ya que las clases para ellos son aburridas y lentas (así lo manifiestan) no se ha podido llegar a establecer una uniformidad en la cual se equilibren las preferencias para hacer una claseatractiva.
Por lo tanto se pretende iniciar con el establecimiento de una estrategia de manejo conductual para que crear un ambiente eficaz dentro del aula.

PLANEACIÓN


PROFESOR:
GRADO: 1°
GRUPOS: F
SESIONES POR SEMANA: 6
ASIGNATURA: CIENCIAS I ( Énfasis en Biología)

FECHA: FEBRERO SEMANA: 23
PLANTEL: ARAGÓN


PROYECTO DE APOYO ENEL MANEJO CONDUCTUAL EN EL AULA

ESTRATEGIAS
- SEÑALES DE ALERTA
- JUEGO DE LA TARJETA VERDE Y ROJA

RESULTADOS
Para poder aplicar la estrategia mencionada se habló con los alumnos de la manera en que funcionaría, estableciendo los parámetros con los cuales obtendrían el premio (participaciones), se manejaron dos caritas, una de las cuales era de colorverde y feliz, la otra era de color rojo y triste, el propósito era mantener la carita de color verde el mayor tiempo posible (así obtendrían el premio).




-Lo primero que note para la aplicación de esta estrategia es la solidaridad entre compañeros, puesto que no son todos los que ocasionan el desorden, sin embargo en general asimilaron los premios o la consecuencia como grupo.-También pude notar que a algunos alumnos les costó mucho trabajo seguir las reglas y así no perjudicar a sus compañeros
-Me parece que los resultados no fueron los óptimos puesto que aún se genera desorden, sin embargo si ha disminuido.
-Cuando ganan el premio el ambiente se relaja y se puede trabajar mejor, de tal manera que aprovecho para concientizar al grupo sobre las ventajas académicas alno generarse desorden.












2ª PARTE

Los resultados que se prendían obtener no fueron los esperados, puesto que la estrategia aplicada no funciono, los alumnos al inicio trataron de seguir los lineamientos sin embargo a lo largo de la semana esto fue decayendo, una de las principales razones por las que no funciono esta estrategia fue porque no se tomó en cuenta las...