resumen

UNIVERSIDAD FEMENINA DEL SAGRADO CORAZÓN
ESCUELA DE POSTGRADO

AVANCES EN NEUROPSICOLOGIA


DISFUNCIÓN EJECUTIVA



PROGRAMA ACADEMICO:
MAESTRIA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN
EN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

CATEDRÁTICO:
MG. BELISARIO ZANABRIA MORENO

ALUMNA:
LIC. DIANA VANESSA MALASQUEZ RIOS

SEMESTRE ACADEMICO:
2014 - I
FUNCIONES EJECUTIVAS
Se denominan funciones ejecutivas aaquellas encargadas del "mando y control" de las actividades cerebrales. Desde el punto de vista cognitivo, el término "función ejecutiva" se refiere a aquellos procesos por los que un individuo mejora su actuación en tareas complejas, la capacidad de pensar en una meta concreta y es capaz de organizar los medios para su consecución, prever sus consecuencias y valorar las posibilidades de éxito,concentrarse en los puntos clave, reflexionar sobre si se está realizando el plan según lo acordado y modificarlo si no es así. En otras palabras, las funciones ejecutivas son un conjunto de herramientas de ejecución y habilidades cognitivas desarrolladas por la corteza prefrontal que permiten la anticipación y el establecimiento de metas, el pensamiento estructurado, la planificación y laejecución de comportamientos orientados a objetivos previamente definidos, el seguimiento rutinario de horarios a través del diseño de planes y programas que orienten al inicio, el desarrollo y el cierre de las actividades cotidianas, el desarrollo del pensamiento abstracto y las operaciones mentales, la autorregulación y monitorización de las tareas y su organización en el tiempo y en el espacio.
Laadquisición de las funciones ejecutivas muestra un comienzo alrededor de los 12 meses de edad y de ahí se desarrolla lentamente con dos picos, a los 4 y a los 18 años: se estabiliza posteriormente y declina en la vejez. Otros, en cambio mencionan que el periodo de mayor desarrollo de la función ejecutiva ocurre entre los seis y ocho años. En este lapso los niños adquieren la capacidad de autorregularsus comportamientos y conductas, pueden fijarse metas y anticiparse a los eventos, sin depender de las instrucciones externas, aunque aún está presente cierto grado de descontrol e impulsividad.
Algunos elementos son centrales dentro de las funciones ejecutivas:
1. Establecimiento de la atención: una habilidad de orientación hacia una tarea específica, en donde es necesario inhibir aquellainformación que no es relevante para resolver la actividad solicitada. Hay varios tipos de atención: a) atención focalizada en ciertos aspectos del ambiente o en las respuestas que se van a ejecutar; b) atención selectiva o capacidad para poner en marcha la tarea procesando una parte de la información ambiental y la emisión de respuestas selectivas a determinadas demandas del ambiente, y c) atenciónsostenida o mantenimiento voluntario de la atención sobre un objeto, idea o actividad con preferencia sobre otros.
2. Construcción de la memoria: la memoria en general consiste en un registro o codificación de la información a través de diferentes canales sensoriales, el almacenamiento de esta información y la evocación de la misma. Los tipos de memoria implicados en las funciones ejecutivas son:a) memoria de trabajo: memoria temporal "en línea" que los humanos utilizan en ciertas tareas y para resolver ciertos problemas; esta memoria almacena temporalmente la información necesaria para ejecutar una tarea, permite cumplir con las condiciones y reglas y, una vez aprendidas, ofrecer la respuesta esperada; tiene tres subcomponentes: control atencional (mantenimiento y alternancia de laatención), habilidad visuoespacial (permite manipular las imágenes) y circuito fonológico articulatorio (almacén y repaso de la información basada en el lenguaje); y b) memoria procedimental: implicada en el aprendizaje de distintas habilidades que no están representadas como información explícita sobre el mundo (que no son directamente accesibles a la conciencia, como montar en bicicleta) y que "se...