Resumen

Maestra: Claudia Castro
Materia: EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONTRUCCION DEL CONOCIMINETO
Alumna: ANA KAREN LOPEZ ECHEVARRIA
*Resumen de la primera unidad.
Tema: nacimiento y conceptualización del desarrollo del niño
Lectura: organización del proceso de crecimiento
El crecimiento del niño es un proceso muy regular y muy organizado. En su mayor parte la estructura del organismoadulto está contenida en el texto en clave, altamente condensado, que portan los genes. Por eso los gemelos idénticos, cuyos juegos de genes son idénticos, se parecen tanto. Sin embargo, no son absolutamente iguales, exámenes y mediciones cuidadosos revelan siempre algunas diferencias de tamaño o forma. Su origen está en las múltiples oportunidades que se presentan, durante el largo y complejo procesointercalado entre la acción química primaria de los genes y la forma adulta final, para que haya desviaciones ligeras, leves discrepancias entre reacciones químicas.
A medida que aumentan los procesos químicos, hay ocasiones que aumentan progresivamente discrepancias originalmente pequeñas. Luego a medida que continúa el crecimiento, los dos organismos son afectados diferentemente por el medio,ya que nunca son enteramente las mismas sus posiciones en el útero ni la sangre que reciben.
La gran similaridad de los genes idénticos requiere, pues, una explicación, aun cuando sus genes originales sean los mismos. De hecho se supone que la organización del desarrollo es tal, que los procesos de diferenciación y, crecimiento se autoestabilizan o por usar otra analogía buscan sus metas.
Elblanco es determinado por la estructura genética; parcialmente al igual que dos proyectiles pueden salir caminos levemente distintos, sin dejar por ello de dar en el blanco, dos niños pueden seguir cursos de crecimiento ligeramente diversos y acabar con construcciones físicas parciamente iguales.
Esta capacidad de estabilizar y retomar la curva de crecimiento predeterminada después de salir aempujones por así decirlo de la trayectoria, persiste durante todo el periodo de crecimiento y se aprecia en la respuesta de animales jóvenes a la enfermedad o a la inanición. En esta última circunstancia, el crecimiento del animal es frenado, pero al reanudarse la alimentación vuelve a aumentar la velocidad de crecimiento del animal hasta ser superior a la normal, y al menos que el hambre hayasido prolongada y aguda, el animal vuelve a la curva de crecimiento original y sigue por ella.
Ciertamente el plan fundamental del crecimiento es establecido muy al principio, en el periodo intrauterino comparativamente seguro.
Una manera en la que se exhibe la organización del crecimiento es mediante la presencia de la gradiente del crecimiento.
El adelanto del brazo a comparación con la piernarefleja otro gradiente de crecimiento que conoce todo aquel que haya visto a un recién nacido. En esta la cabeza es relativamente mayor que el cuerpo en comparación con el adulto y las piernas son relativamente menores. Los gradientes pueden ser muy localizados, es de suponerse que la mayoría lo son, pues lo que conocemos son los que producen efectos muy amplios.
No hay razón para dudar quegran parte del crecimiento del cerebro está organizado por medio de gradientes así; de hecho, incluso podemos identificar algunos.
Se a demostrado además que muchas diferencias observadas en animales adultos en lo referente a dimensiones y forma se originan en virtud de avances o tratados diferenciales de aéreas corporales principalmente durante la vida fetal.
La multitud de reacciones químicasque ocurren durante la diferenciación y el crecimiento exige engarce de la máxima precisión. Así, para obtener agudeza visual normal tiene que armonizarse estrechamente del cristalino del ojo con el crecimiento en profundidad del globo del ojo. La forma del ojo determina hasta qué grado se quebraran los rayos luminosos para converger en un foco, que debe caer en la retina, pared posterior del ojo....