resumen

I. Resumen del texto “no hay palabra de verdad que no sea al mismotiempo
sea praxis. Así, decir una palabra de verdad es transformar el mundo”.( P. Freire)Me parece válido señalar, que una de las razones por las cuales ShirleyGrundy, accede a desarrollar el texto es porque visualiza cómo hay confusión de parte denumerosos teóricos y puestas en prácticas, en relación a darle el carácter de fundamento curricular, aaquellos elementos que permitirían estructurarlo, comoobjetivos, planes, contenidos, etc. Sin duda que es una confusión que suele darse por el desconocimiento y por la nula investigación que hay de parte dequienesestamos involucrados directamente con la acción educativa.
En este primer capítulo parte afirmando lo que para ella constituye currículum, señalando que se trata deuna construccióncultural y social, y no de una idea o concepto preconcebido, más bien es un modo de organización de la prácticas educativas
Su adentramiento enel currículum va a ser desde un enfoque cultural, esdecir desde las experiencias de las personas, pues considera que ellos son como “la levadura “ que puede hacerfermentar la masa, y producir el efecto multiplicador, que en este caso sería influir enlos cambios curriculares. Manifiesta que pensar en el currículum espensar en cómo actúa e interactúa un grupo de personas en ciertas situaciones, y no referirse a un “objeto” que está desvinculadode la experiencia o que existe antesque ésta. Para cumplir con ese objetivo deja de manifiesto que lo vital será desentrañar la clase de creencias sobre las personas y el mundo, por cuanto éstas