resumen










BLOQUE II

APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN

Argumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento.
Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones y los títulos.
Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases y palabras determinadas.
Identifica información en noticias, con un propósito específico.

Contenido deun cuento (trama y personajes).
Argumentos para recomendar un cuento.
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades
grafofonéticas.
Valor sonoro convencional.
Lectura global para localizar información en un texto.



BLOQUE III

APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN

Identifica la función y características de la rima.Identifica la similitud gráfica entre palabras que riman.
Interpreta el significado de canciones.
Elabora anuncios publicitarios sobre servicios o productos.
Correspondencia entre escritura y oralidad.
Correspondencia grafofonética.
Valor sonoro convencional.
Identificación de la musicalidad que produce la rima.
Características y función de las rimas.
Uso de terminaciones verbales (infinitivoy participio).
Estrategias para recuperar el sentido de los textos leídos.



BLOQUE IV

APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN

Elabora preguntas para recabar información sobre un tema específico.
Localiza en el texto información específica.
Recupera la estructura de un cuento al reescribirlo.
Adapta el lenguaje para ser escrito.
Identifica las palabras para escribir.
Explicaoralmente un procedimiento.

Características y función de los textos
Informativos.
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
Valor sonoro convencional.
Versiones de un mismo cuento.
Características de los cuentos.
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidad.Estrategias de lectura para identificar información específica en un texto.




BLOQUE V
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN


Adapta el lenguaje oral para ser escrito.
Organiza información para exponerla a otros.
Identifica los recursos gráficos de los carteles.
Identifica palabras para escribir mensajes con una intención determinada.
Características de las canciones (verso,rima y estribillo).
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
Valor sonoro convencional.
Formas de adaptar el lenguaje oral para ser escrito en canciones.
Uso de leyendas y símbolos en envases y etiquetas.
Estructura de los carteles (tamaño de letra, brevedad de los textos, empleo de colores e ilustraciones).ESPAÑOL SEGUNDO GRADO
LENGUA HABLADA
BLOQUE I

COMPETENCIAS:

APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Adapta el lenguaje oral para ser escrito.
Interpretael contenido de una fábula.
Identifica la secuencia de acciones y personajes principales en una fábula.
Selecciona palabras o frases adjetivas para elaborar descripciones.
Diferencias entre la información proporcionada oralmente y la leída en un texto.
Correspondencia entre escritura y oralidad.
Correspondencia
grafofonética.
Valor sonoro convencional.
Interpretación del significado delas fábulas.
Correspondencia entre escritura y oralidad.
Correspondencia grafofonética.
Valor sonoro convencional.
Adjetivos para describir personas, objetos y situaciones.
Correspondencia entre escritura y oralidad.
Correspondencia grafofonética.
Valor sonoro convencional.


BLOQUE II

APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN

Emplea palabras y frases adjetivas para realizar...