Resumen

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Cátedra de Educación Especial

EDUCACION PARA LA DIVERSIDAD
Código: 3174

Wiki 1
Aporte grupal sobre el autismo y la educación

Colaboradores:
Giovanni Rojas Sandoval 1-1066-0621
Esteban Loría Calderón 2-0506-0998
Evelyn Quirós Badilla 1-1420-0992
Andrea Álvarez González 1-1520-0626
VivianaReyes Reyes 1 1239 0158

Fecha de entrega: 28-10-2012

Introducción
En el siglo XX y entrados ya en el siglo XXI, la neurología está cambiando la perspectiva que se tiene sobre, lo que es la realidad, como se percibe y que la modifica.
Entre los trabajos que cambiaron la perspectiva en la educación, están los estudios sobre trastornos del desarrollo. Los trastornos del desarrollo afectan alos individuos en su proceso de maduración. Esto se debe a que interrumpen, o no permiten, que las cualidades y habilidades que se debían adquirir, se integren como es debido. Los trastornos se dividen según categorías. Estas categorías son: trastornos de la comunicación verbal y no verbal, trastornos de las relaciones sociales y centros de interés restringidos y/o conductas repetitivas. Paraefectos de este trabajo se estudia una que muestra problemas que encierra las tres categorías (lo que demuestra la complejidad del tema, que no se puede categorizar tan simplemente), el autismo.
El concepto de autismo abarca a una serie de trastornos que afectan las habilidades comunicativas, la sociabilización y la empatía de la persona. Los autistas tienen una personalidad replegada sobre sí mismade manera patológica.
En una entrevista hecha a Maribel Madrigal, coordinadora del comité de proyección y comunicación de Asociación Costarricense de Padres y Amigos de Personas con Autismo (ASCOPA), esta expresó lo siguiente: “Nosotros tenemos un lema: conóceme, respétame y ámame; en la medida en que los costarricenses conozcan a las personas con autismo, se logrará que esta población se integrea la sociedad” (Rodríguez 2012).
Convivir con un niño autista requiere paciencia, y disposición para recorrer un largo camino hacia el entendimiento. Son niños imprevisibles y muy dependientes. Los padres también se preocupan con el día en que ellos no estén, qué serán de sus hijos, si ellos podrán trabajar y valerse por sí mismos (Medina, S.A).
Según datos publicados en la Nación el 4 de abrilde 2012, en Costa Rica se calcula que hay 8.000 personas con autismo. Sin embargo, solo 1.500 reciben atención (Rodríguez 2012).
Es un reto para los educadores aprender más sobre este tipo de trastorno, que puede estar presente en algunos de los estudiantes. Con el fin de integrarlos en nuestras lecciones y en el resto del grupo de estudiantes.
Historia de un trastorno
Fue en 1943 cuando LeoKanner y Hans Asperguer, investigaron los comportamientos de ciertos individuos. Gracias a este estudio, se identificaron los procesos cognoscitivos que lo provocaban. Las diferencias en los postulados de cada autor, hizo que se establecieran dos visiones distintas, que se convirtieron en autismo y aspeguer.
Aunque algunos historiadores de medicina lo remontan a su mención en 1912, es con elavance de la psicología evolutiva y cognoscitiva, con la cual se logra consolidar la idea de trastorno del desarrollo.

Autismo
¿Hay animales autistas? Estudios en simios, muestran que este trastorno no es exclusivo en los humanos. Esto coloca al trastorno dentro del grupo de problemas que demuestran la relación del ser humano, con el medio al que pertenece como otro ser vivo más.
Pero esta essólo una nota curiosa, entrando en el tema, el autismo tiene determinadas características que permiten su estudio y entendimiento.
El autismo es un trastorno estático del desarrollo neurológico que persiste toda la vida caracterizado por una falta de reciprocidad social, dificultades de lenguaje y comunicación, y un patrón restrictivo y repetitivo de intereses. Afecta entre 1 a 2/1000 personas y...