Resumen

Resumen “Hacía las Sociedades del Conocimiento” (Página 1-60)
Desde mediados del siglo XX, la formación de personas y grupos en general (así como los adelantos científicos, culturales, etc) están en constante evolución. Las sociedades emergentes no pueden contentarse con ser meros componentes de una sociedad mundial de la información y tendrán que ser sociedades en las que compartan elconocimiento, con el fin de que siga siendo propicia al desarrollo humano y de la vida.
El dominio del conocimiento puede ir acompañado de un cúmulo importante de desigualdades, exclusiones y luchas sociales.
El principio rector de esas sociedades del conocimiento reservado era el secreto. Desde el Siglo de las Luces, los progresos de la exigencia democrática, permitieron la difusión de las ideas deuniversalidad, libertad e igualdad. Esta evolución histórica fue unida a la propagación de conocimientos por intermedio del libro, luego de la imprenta y también a la difusión de una educación para todos en la escuela y universidad.
La difusión de las nuevas tecnologías y la aparición del internet, parecen abrir nuevas perspectivas a la ampliación del espacio público del conocimiento.
Una sociedad delconocimiento es una sociedad que se nutre de sus diversidades y capacidades.
Cada sociedad cuenta con sus propios puntos fuertes en materia de conocimiento.
La noción de sociedad de la información se basa en los progresos tecnológicos. En cambio, el concepto de sociedades del conocimiento comprende dimensiones sociales, éticas y políticas mucho más vastas.
Las nuevas posibilidades ofrecidas porinternet o los instrumentos multimedia, no deben hacer que nos desinteresemos por otros instrumentos auténticos del conocimiento (prensa, radio, tv, escuela).
Promover la diversidad equivale a promover la creatividad de las sociedades del conocimiento emergentes.
Una sociedad del conocimiento debe garantizar el aprovechamiento compartido del saber.
Una sociedad del conocimiento ha de poder integrara cada uno de sus miembros y promover nuevas formas de solidaridad con las generaciones presentes y venideras. No deberían existir marginados en las sociedades del conocimiento, ya que éste es un bien público que ha de estar a disposición de todos.
Los jóvenes están llamados a desempeñar un papel fundamental en este ámbito, ya que suelen hallarse a la vanguardia de la utilización de las nuevastecnologías y contribuyen a insertar la práctica de estas en la vida diaria.
Las personas de más edad, cuentan con la experiencia necesaria para compensar la relativa superficialidad de la comunicación en tiempo real.
La difusión de las tecnologías de la información y la comunicación abre nuevas posibilidades al desarrollo.
Han modificado radicalmente la situación del conocimiento en nuestrassociedades.
La perspectiva de un “salto tecnológico”, también pareció sumamente atractiva para los países en desarrollo, ya que emitió la hipótesis de que era posible saltarse algunas etapas del desarrollo industrial, adoptando directamente las tecnologías más avanzadas y beneficiándose así de su inmenso potencial. De esta manera, se acelera la producción del conocimiento.
Las sociedades del conocimientono se reducen a la sociedad de la información.
La información es efectivamente un instrumento del conocimiento, pero no es el conocimiento en sí.
El exceso de información no es forzosamente una fuente de mayor conocimiento.

Las sociedades del conocimiento: un nuevo enfoque de desarrollo pertinente para los países del Sur.
Al dar al conocimiento una accesibilidad inédita y al valorizar más eldesarrollo de las capacidades de todos y cada uno, la revolución tecnológica podría facilitar una nueva definición de la causa final del desarrollo humano. El desarrollo humano estriba en la búsqueda de las libertades elementales o “sustanciales”. Estas libertades comprenden las posibilidades elementales de acceso a la educación, el mercado de trabajo, salud y los productos, participación política,...