RESUMEN

UNIDAD I. LA INVESTIGACION EDUCATIVA COMO HERRAMIENTA DEL PROFESOR.
TEMA: Una aproximación a la problemática de estudio.
Lectura: Elegir un tema
Antes de escoger debemos responder por qué hacemos esta investigación, para que nos va a servir, saber de qué trata, buscar si hay fuentes de investigación de ese tema. Estos son solo algunos puntos clave para empezar a elegir nuestro tema deinvestigación y debemos de tomar en cuenta. 
Al empezar a desarrollar nuestro tema se tienen que usar estos puntos: 
-elegir varios temas a analizar delimitar (elección) -bibliografía 
-comprensión del tema 
-uso del diccionario de sinónimos 
-etc. 
¿Para qué va a servir nuestro trabajo de investigación? 
A veces los temas muy comunes carecen de intereses y no aportan lo suficiente para atraer la atenciónde los lectores o alumnos. Nuestro trabajo nos va a servir más que nada en como poder hacer conocer sobre algún tema detalladamente y así dar a conocer mediante la investigación y la recopilación de información, un buen ensayo 
A mí en lo personal se me hace muy difícil elegir un tema para empezar a hacer alguna investigación porque debo de escoger un tema el cual no sea muy común porque a veceslos temas comunes son aburridos, no tanto sobre la información que contengan, sino porque la mayoría de las personas hablan sobre ello y ya varias personas tienen un conocimiento de este mismo. Y aparte se me complica elegir porque a veces hay pocas fuentes de información sobre un tema y en algunos es muy extenso, y al elegir un tema este debe ser muy interesante tanto para mí y para las personasalrededor. 
LECTURA: Definición del ensayo
Ensayo viene del latín exagium que significa peso y acto de pesar, en el sentido de examen, inspección, reconocimiento, prueba.
El ensayo no solo dice algo, sino que dice algo sobre algo entiéndase bien: no solo dice algo, que esto lo tiene en común con todas las formas literarias; no solo narra, cuenta, describe realidades objetivas y estados subjetivos,sino que dice algo sobre algo.
Expresar de algún modo lo que excita su imaginación, sino que su decir obedece a los pensamientos, reflexiones y meditaciones que ese algo sugiere.
En su contenido es ciencia en el sentido preciso de un saber reflexivo, critico, consciente.
LECTURA: INTRODUCCION
El autor desarrolla en su libro un estudio de la evolución que ha tenido el ensayo en sus distintosgéneros en México; se tomó la introducción del libro dado que en ella se presenta una definición que recupera los distintos usos que se le puede dar a este tipo de escritos, al mismo tiempo permite una diferenciación de otras clases de escritos. La clasificación que ofrece el autor favorece el distinguir distintos géneros atendiendo al campo en el que se desarrolle u por tanto posibilita.
Todos para míson igualmente buenos y nunca me propongo agotarlos, porque a ninguno contemplo por entero: no declaran otro tanto quienes nos prometen tratar todos los aspectos de las cosas.
Los rasgos peculiares del ensayo que explícitamente declara Montaigne en este paisaje pueden reducirse a falta voluntaria de profundidad en el examen de los asuntos; método caprichoso y divagante, y preferencia por misaspectos inusitados de las cosas.

FORMAS AFINES Y MODALIDADES DEL ENSAYO

1. Ensayo como genero de creación literaria. Es la forma más noble e ilustre del ensayo, a la vez invención, teoría y poema.

2. Ensayo breve, poemático. Semejante al anterior aunque más breve y menos articulado; a la manera de apuntes liricos, filosóficos o de simple observación curiosa.

3. Ensayo de fantasía, ingenio odivagación. Exige presura graciosa e ingenio o ese arte sutil de la divagación cordial y honda sin que se pierda la fluidez y la aparente ligereza

4. Ensayos- discursos u oración. Expresión de los mensajes culturales y civilizadores. Llamados ensayo la meditación y la interpretación de las realidades materiales o espirituales.

5. Ensayo interpretativo. Es la forma que puede considerarse normal y...