Resumen

encuentra el otro. No separa el TÚ y YO, salir de mi punto de vista y ver del puntode vista del otro. “Yo miro el mundo”.- Lenguaje: El lenguaje del niño se encuentra dividido en el habla egocéntrica(cuando el niño comienza interiorizar como símbolos, el lenguaje del mundo) y elhabla comunicativa. (Es cuando el niño comienza a tratar de comunicarse con suentorno, el lenguaje es social en medidaen que existe un contacto entre 2)
2-4 años
A lo largo del desarrollo del niño, desde el primer año a los 3 años se vaconstituyendo poco a poco el vinculo con la persona, en este caso la madre, estoquiere decir que puede recordarla sin que tenga que estar presente. Sabe quienes sonsus padres. Tiene una percepción muy rudimentaria (arcaica, pobre, básico) y simpledel espacio y del tiempo. Por esouna tardanza breve para el niño puede ser permanente. El lenguaje se va desarrollando poco a poco y en los primerosmomentos hay un lenguaje comprensivo, el niño comprende todo lo que se le dice pero él no ha conseguido todavía tener un lenguaje expresivo. Todavía no expresalas cosas con palabras, sino que lo hace con gestos, señalando lo que quiere. En estaedad existe el pensamiento mágico eilógico.FreudSegún Freud el desarrollo de los 1 a los 3 años se denomina ETAPA ANAL: El placer esta orientado a los esfínteres. Se comienza a formar el YO, gracias a laautorregulación y control. Al constituirse el YO comienzas los procesos conscientes,con los cuales el niño comienza el simbolismo y el principio de la realidad. En estaetapa se espera que el niño constituya el YO y pueda controlar sucuerpo.-YO: Es lo que esta consciente, empieza a controlar el ELLO en función del SUPER YO (reglas, normas, moral).- El principio de realidad: subordina el placer al deber, comienza a ser consciente aque los impulsos no es necesario solamente satisfacerlos de los elementos básicoscomo comer, sino se puede satisfacer de otras formas como jugando. Es concientede otros.El YO esta confundido con lascosas, acción mágica del deseo sobre la realidad.EriksonEsta etapa de desarrollo del niño de 1- 3 años según Erikson la denomina LAADQUISICIÓN DE UN SENTIDO DE LA AUTONOMIA AL MISMO TIEMPOQUE SE COMBATE CONTRA UN SENTIDO DE LA DUDA Y LAVERGÜENZA: El niño debe aprender a querer lo que puede ser, y a convencerse elquería lo que tuvo que ser. El niño va logrando eso gracias al control de esfínter, locualle ayuda a desarrollar el sentido de voluntad. El niño debe incorporar lasexperiencias y frustraciones como realidades de su vida, se va volviendo autónomo por diferenciar lo que puede hacer y lo que no.El sentido de la autonomía se acentúa en el manejo de los padres hacia su hijo, serefleja en el sentido de dignidad y de independencia. Los padres no deben ser sobreprotectores, porque no lodejaran explorar y este no ganará autonomía. El

juego permite al niño desarrollar su autonomía de sus propias leyes y limites. Lo quese espera de esta etapa es que el niño gane voluntad y determinación de sus actos.El juego ofrece al niño un refugio seguro que le permite desarrollar su autonomíadentro de su propio conjunto de límites o leyes. De esta manera el niño puededominar la duda y lavergüenza. El mundo de los juguetes se convierte en un puertoseguro que le permite al niño reorganizar su yo. Afianza los límites que se fijaActiva el humor: Pasa de la certidumbre a la impotencia y la desesperación, Larelación entre el amor y el odio, La cooperación y la terquedad, Libertad de autoexpresión y represión, De autocontrol y autonomía a la pérdida de ésta.Si el niño conoce sus límites y loque se espera de él, se puede esperar uncrecimiento sano a futuro, de lo contrario aumenta la inseguridad en el niño por loque se siente incapaz de mostrar su propio valor o presenta falta de control de susimpulsosPiagetSegún Piaget esta etapa de los 2-4 años del niño, la llama PRE-OPERACIONAL:Esta etapa es la del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente,...