RESUMEN

RESUMEN:
El objetivo de esta investigación es comprobar si se puede sostener o no la teoría del modelo multicomponente de la memoria. Para lograrlo, desarrollamos una experiencia donde un grupo de 50 personas es sometida voluntariamente a un examen de memoria que consiste en la lectura, realizada por los investigadores, de tres listas de 15 palabras cada una, a los participantes. Cada lista esleída individualmente con una variable que creíamos importante para el resultado de la experiencia. Luego de leer las listas, los participantes tenían que anotar todas las palabras que recordaran. Los resultados fueron analizados en una Curva de posición Serial, ya que se exponen las variables y los efectos que causan en la experiencia.
Los resultados fueron los que esperábamos ya que en la primerlista, se encontraron porcentajes más altos de recuerdo de las primeras y últimas palabras, en la segunda, se recordaron más las primeras (efecto de primacía) por la actividad distractora y en la tercera, hubo un efecto de recencia ya que se recordaron más las últimas por la rapidez de lectura.


















INTRODUCCIÓN:
En el primer trabajo abordamos el problema de la adquisición, elalmacenamiento, y la recuperación de información en relación al olvido (funcionamiento de la memoria).se pretende demostrarla existencia de un Sistema Multicomponente (Atkinson y Shiffrin, 1968), la disociación entre los sistemas de memoria, a partir del método experimental. La hipótesis que trabajaremos en este trabajo es la siguiente: "la memoria no es un sistema urinario". En el primer términodeberíamos responder la siguiente pregunta: ¿Qué es la memoria? Suele entenderse a la memoria como un mecanismo humano que permite adquirir, sostener y recuperar la información para el logro de habilidades, hábitos y resolución de problemas; además permite, reconocer los estímulos complejos (objetos, rostros, palabras), desarrollar un conocimiento conceptual, aprehender los hechos del mundo, y recordarla experiencia personal.
    Existen enfoques que confrontan acerca del problema de la naturaleza unitaria o múltiple de la memoria. El enfoque unitario sostiene que la memoria es una sola, y en cuanto a su sustrato biológico, considera que la memoria no queda circunscripta a una determinada región sino, que es una propiedad de todo el cerebro. Según el enfoque no unitario existen varios o muchossistemas cerebrales/conductuales/cognitivos separados e interactivos, dichos sistemas están relacionados con diferentes estructuras circunscriptas del cerebro. Este último se sustenta en dos desarrollos conceptuales: los procesos de memoria (aporte de la psicología cognitiva), y los sistemas de memoria (aporte de la neurociencia cognitiva de la memoria)
    Los procesos de la memoria se refieren aaquellos aspectos dinámicos del tratamiento de la información, entendidos como una serie de operaciones bien definidas: codificación, almacenamiento y recuperación. Se entiende por codificación a un proceso mediante el cual la información de las huellas de la memoria. Mientras que, el proceso de almacenamiento sostiene la información en el almacén durante el intervalo de retención, conservándola ypreviniendo el olvido. Por último, la recuperación trata del uso de la información retenida, ya que permite acceder a las huellas almacenadas.
    Así, la memoria puede ser concebida como producto de la actividad de múltiples sistemas separados e interactivos, cuya función es la utilización del conocimiento adquirido y almacenado para optimizar la respuesta del individuo frente a las demandas delambiente.
El modelo propuesto por N. Waugh y D. Norman 1965, proponía la existencia de una “memoria primaria” de capacidad limitada en la que la información estimular se retenía por muy breves periodos de tiempo a no ser que fuese “reintroducida” en dicho dispositivo mnémico repitiendo mentalmente. La operación de repetición, incrementando la posibilidad de que sea transmitida a una memoria de...