RESUMEN


Unidad 4
APRENDIZAJE Y MEMORIA


APRENDIZAJE
El aprendizaje se define como un cambio relativo permanentemente en la conducta, resultado de la experiencia.
El cerebro humano aprende en diferentes formas, cada estudiante tiene un estilo de aprendizaje. Cada quien posee la capacidad de variar su estilo para aprender y ampliarlo de acuerdo con la manera como se le presente la información.

BASESFISIOLÓGICAS
El aprendizaje es el resultado de una reacción química de sodio y potasio en la interacción dendrítica. La mezcla de sustancias nutritivas, químicas y hormonales es la que determina la calidad del aprendizaje.
En nuestro cerebro las dendritas, son responsables de hacer conexiones con otras neuronas, que están cubiertos con mielina, que cuando aprendemos algo, ésta preserva a la neuronay al área neuronal, haciendo que lo aprendido permanezca. A esto proceso se le conoce como mielinización.
Los factores y sustancias como el descanso físico, el agua, la tiroxina, el boro, el selenio, la vitamina B, ayudan a tener un buen funcionamiento cerebral.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

CONDICIONAMIENO CLÁSICO
Es un arreglo de dos sucesos de tal forma que una persona forma una asociación entreellos. Esto es que un evento predice la ocurrencia de otro. Es como una forma de aprender conductas por medio de los reflejos condicionados.
Hay diversas situaciones en la vida cotidiana de las personas que da por resultado ciertas conductas. A estas conductas las ofrece el condicionamiento clásico, ya que las señales, sonidos e imágenes que han acompañado a dichas situaciones funcionaron como“estímulos condicionados” que provocan una repuesta condicionada.

Generalización y discriminación
Generalización de estímulos. Cuando un estímulo es similar, pero no idéntico con el estímulo condicionado, entonces este último elicita una respuesta condicionada.
Discriminación de estímulos. Identifica con precisión los estímulos que nos producen reacciones agradables y reacciones desagradables.Extinción y recuperación espontanea
Extinción: Cuando un estímulo condicionado es presentado repetidamente sin la presencia del estímulo incondicionado.
Recuperación espontánea: Es la memoria de viejas asociaciones, inesperadamente revivida.

CONDICIONAMIENTO OPERANTE Y APRENDIZAJE OBSERVACIONAL
Son procedimientos mediante los cuales se aprenden nuevas conductas.

Conocimiento operante
Es elaprendizaje en la cual las consecuencias de la conducta influyen para que una persona manifieste la misma reacción en el futuro.




Comparación entre el conocimiento clásico y el conocimiento operante.
Condicionamiento clásico: Ocurre independientemente de que la persona lo quiera.
Condicionamiento operante: Las conductas para ser aprendidas son voluntarias.

Generalización, discriminación yextinción
Generalización: Cuando una persona emite la conducta que presencia de un estímulo similar al estímulo original, estuvo presente cuando la conducta fuere forzada por primera vez.
Discriminación: Significa que la persona realiza su conducta condicionada operantemente, solo en presencia de un estímulo en particular.
Extinción: Cuando la conducta disminuye en frecuencia y duración hasta desaparecerdel repertorio conductual de las personas.

Reforzamiento
Cuando la persona aprende a efectuar una serie de actividades con el propósito de provocar un resultado ya sea positivo o negativo que incrementa la frecuencia de la conducta. Los estímulos reforzadores se clasifican en:
Reforzadores primarios, son los que satisfacen las necesidades básicas de las personas, por ejemplo la comida, el aguay el descanso.
Reforzadores secundarios, lo que están asociados con los reforzados primarios, por ejemplo el dinero, con el compras comida, ropa o cualquier otra cosa que satisfaga las necesidades básicas.

Programas de reforzamiento
Es la recompensa al cumplimiento de algunas actividades, los programas de reforzamiento se dividen en:

Programa de reforzamiento continúo, cuando la conducta...