RESUMEN

Universidad de Costa Rica 
Facultad de Educación 
Escuela de Orientación y Educación Especial 
Curso: Desarrollo y Aprendizaje I 
 
  
“El preescolar: desarrollo 
de la personalidad 
y socialización” 
 
 
Profesora: 
Maritza Veitch F. 
 
 
Estudiantes: 
Yariella Mena Urbina B34176 
Sandra Nuñez Córdoba B44952 
Valeria Chinchilla Blanco B31969 
María Fernanda Ugalde Herrera B47051 
 
 
 San Pedro de Montes de Oca, Octubre de 2015 
 

 
El preescolar: desarrollo de la personalidad y socialización. 
En el  periodo  preescolar  se  acelera  el  ritmo  de  aprendizaje  del  niño respecto  de su 
mundo  social,  aprende  lo  que  constituye  una  conducta  buena  o  mala,  a  controlar 
sus  sentimientos,  sus  necesidades  y  deseos   en  formas  socialmente aceptables;  lo 
que la familia, la  comunidad y la  sociedad  esperan de él; a los dos años tiene todas 
las  emociones básicas  de un adulto, pero las  expresa  diferente, las  expresiones de 
dependencia  son  directas  y  físicas.  En  un  ambiente  desconocido,  un  niño  de  dos 
años  permanece  cerca  de  su  madre  o de su  padre, quizás  aferrándose  a  ellos. La 
ira  se  manifiesta  especialmente  en  formas  físicas, la  expresa  mediante  patadas  y 
mordiscos,  a  los seis  años los  niños son  más verbales  y  reflexivos;  aunque pueden 
desahogar  su   enojo  pateando  una  puerta  o  un  oso  de  peluche,  a  esta  edad  casi 
todos  los  niños  han  perfeccionado  ya  sus  habilidades  de  afrontamiento,  y  poseen 
además un estilo personal. 
  
Teorías psicodinámicas.  Se  enfoca  en los  sentimientos del  niño, afrontamiento de 
emociones.  Él  debe  aprender  a  controlar  una  amplia  gama  de  sentimientos  o 
emociones.  Algunos  son  positivos  como  la  alegría,  el  afecto  y  el  orgullo,  no  así 
otros:  la  ira,  el  temor,  la  ansiedad,  los celos, la  frustración y el  dolor.  Sin  embargo, 
en  uno  y  otros  casos  debe  adquirir  los  medios  para  atenuarlos  y  expresarlos en 
formas  aceptables  desde  el  punto  de  vista  social.  Debe  aprender  a  resolver 
conflictos,  dejar  su  dependencia  y  encarar   su  autonomía,  hacer  las  cosas  por  sí 
mismo. Los niños que no logran resolver esto tienen problemas de ajuste  (Erickson) 
  
teorías del aprendizaje social. C​
onducta y ambiente. 
teorías  del  desarrollo  cognoscitivo​
.  Pensamientos  y  en  los conceptos  como 
organizadores de la conducta social. 
Temor y ansiedad. ​
Una  de las  fuerzas más importantes  que el niño debe aprender 
a controlar es el  estrés causado por el temor y la ansiedad.  El temor es la respuesta 
ante  una  situación  o  un  estímulo  concreto,  a  ansiedad  es  un   estado  emocional 
generalizado.  
 
Causas  del  temor  y  la  ansiedad.  ​
El  temor  y  la ansiedad  pueden  tener  diversos  
orígenes. Por ejemplo;  miedo,  que sus padres los abandonen o dejen de quererlos. 
Ansiedad,  el nacimiento  de un hermano hará que sus padres los rechacen. Algunos 
temores  son  fáciles  de  identificar,  por  ejemplo en niños pequeños, como el  doctor, 
una  inyección,  los  niños  de  seis  o  más  temen  a  cosas  que  pueden  estar  en  su imaginación o abstractos. Como un monstruo o la muerte. 
Cuando  los  temores  son  moderados, podemos  alentar  al niño  con amabilidad y con 
empatía a que  los enfrente y los supere. Los padres pueden  contribuir demostrando 

que  no  hay  motivo  para  temer. Por ejemplo,  si quieren  ayudar  a su hijo a que  deje 
de temer a los  “ladrones”  nocturnos, pueden  hacer  que los acompañe a verificar las 
cerraduras de  todas  las puertas  y  otros aspectos de seguridad de la  casa.  Cuando 
los  temores  se  han convertido en fobias, es  posible que el niño (y también el adulto) 
necesite  un  tratamiento  profesional  de   desensibilización  sistemática.  La  terapia 
conductual,  método  que  aminora  de   manera  gradual  la  ansiedad  de  un  individuo 
ante  un  objeto o  una  situación ...