Resumen

Resumen: “El aprendizaje por descubrimiento de Bruner”



Su enfoque se dirige a favorecer capacidades y habilidades para la expresión verbal y escrita, la imaginación, la representación mental, lasolución de problemas y la flexibilidad metal.

Dentro de la propuesta elaborada por Bruner, este expone que el aprendizaje no debe limitarse a una memorización mecánica de información o deprocedimientos, sino que debe conducir al educando al desarrollo de su capacidad para resolver problemas y pensar sobre la situación a la que se le enfrenta. La escuela debe conducir al a descubrir caminosnuevos para resolver los problemas viejos y a la resolución de problemáticas nuevas acordes con las características actuales de la sociedad.

Algunas implicaciones pedagógicas de la teoría de Bruner,llevan al maestro a considerar elementos como la actitud estudiante, compatibilidad, la motivación, la practica de las habilidades y el uso de la información en la resolución de problemas, y la capacidadpara manejar y utilizar el flujo de información en la resolución de los problemas.


ERENCIAS ENTRE LA TEORIA DEL APRENDIZAJE
CONDUCTISTA Y COGNOSCITIVISTA Y SU INFLUENCIA EN EL CURRICULO
CONDUCTISMOCOGNOSCITIVISTA
El aprendizaje  está relacionado con los cambios en la conducta observable. Los elementos claves son, el estímulo, la respuesta, y la asociación entre ambos.
El aprendizaje estárelacionado  con procesos cognitivos más complejos como el del pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información.
El estudiante no es vistocomo un participante activo
El estudiante es visto como un participante muy activo
No se hace ningún intento de determinar la estructura del conocimiento de un estudiante, ni tampoco de determinarcuáles son los procesos mentales que ese estudiante necesita usar.
Se ocupan de como la información es recibida, organizada, almacenada y localizada.
El factor más crítico que influye en el aprendizaje...