resumen1

Unidad 1
carpeta de trabajos- Tenti Fanfani
Weber- economía y sociedad
Ramírez y Boli – La construcción política de la escolarización de masas
Poggi, - El Stánderstaat Cap. III y Cap. IV El sistema absolutista de gobierno.
Gandulfo –La expansión del sistema escolar argentino Clases 2 y 3
La sociología como disciplina científica, se propone conocer la lógica de las prácticas de los individuos encontextos específicos.
La educación como conjunto de prácticas e instituciones que tienen por objetivos específicos los aprendizaje, es una dimensión fundamental de las sociedades contemporáneas.
La sociología estudia los comportamientos sociales.
La escuela es un asunto de Estado, una dimensión muy importante de lo que se “denomina políticas públicas” ( como la política de la salud, seguridadetc.)
La escuela como institución social tiene la misma edad que tienen los estados nación del capitalismo.

El estado argentino como otros estados debía sostener su autoridad frente a otros prestadores del servicio educativo.

La educación de masas, nace como un esfuerzo deliberado del incipiente ESTADO –NACIÓN - a mediados del siglo pasado.(durante el peronismo)

Según el ideólogo Renan definió ala Nación como referente de identidad, como idea de comunidad; pertenecer a una nación es participar de un “nosotros” a través de un mismo lenguaje, religión costumbres, historia etc.
.. El concepto nación designa una identidad. La Nación nos precede y nos excede.
Existe una relación entre sistema educativo nacional y Estado.

Emilio Tenti Fanfani sostiene que; la escuela como organización no sedesarrolla en vacío; constituye un conjunto de reglas, leyes y recursos instituidos que estructuran, facilitan y limitan las prácticas de sus agentes. Existen normas, leyes, decretos, que de alguna manera ponen límites y ordenan lo que se hace en la escuela.
Las propias instituciones tienen una libertad relativa de sus propias normas y leyes escritas. Además la escuela tiene una realidadespecífica que es el edificio, la infraestructura física etc. QUE SE LA DENOMINA “LO INSTITUIDO”
Tienen a la vez una doble función; por un lado facilitan la realización de determinadas acciones; y por otro ponen límites a nuestras acciones. La intervención pedagógica de los maestros, juega un papel muy importante y estratégico.
El servicio escolar es un servicio que se presta de persona a persona.
Existenrelaciones entre lo que hace y produce el sistema educativo en otras dimensiones relevantes de la sociedad como: la política – el desarrollo de la ciencia y la tecnología, la cultura, la propia producción de la sociedad en un todo íntimamente relacionado.
Al ver lo que sucede en la estructura productiva de su sociedad, su grado de desarrollo económico, la estructura y dinámica de un mercado detrabajo, su modelo de distribución de la riqueza producida, el tipo de organización de la vida política y la forma de resolución de conflictos y de convivencia van a ser los factores que influenciarían y serán influenciados por la educación.
Básicamente en la educación se verá la influencia de tres dimensiones de la vida social:
Los procesos de producción y la distribución de la riqueza,
las luchaspor el poder político,
la resolución de los conflictos y la producción del sentido.
Estos poderes fueron favorecidos por tres grandes transformaciones:
La urbanización: la ciudad (burgos) como forma de organización social y política. Con la caída del Imperio Romano, los comerciantes y artesanos se establecieron en pequeñas poblaciones y adquirieron cierta autonomía para protegerse de laintervención de poderes externos. Surgieron las coaliciones entre Reyes y burgueses (habitantes del burgos), lo que favoreció los poderes estatales. La conformación de las ciudades como entidades políticas, dio origen a la urbanización, signando un desequilibrio entre la relación señor-vasallo y por consiguiente, favoreciendo el desarrollo de los poderes centrales a través de la unión entre Reyes y...