ResumenAcuerdo712

ACUERDO
712

ACUERDO NÚMERO 712 POR EL QUE SE EMITEN LAS
REGLAS DE OPERACIÓN DEL PROGRAMA PARA EL
DESARROLLO PROFESIONAL
DOCENTE

ÚNICO.- El presente Acuerdo entrará en vigor el 1 de
enero de 2014.

El Programa para el Desarrollo Profesional Docente es una iniciativa de la SEP
que se enmarca en lo establecido por los artículos 3o. de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos, 77de la Ley Federal de
Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria; 176, 178 y 179 de su
Reglamento; 29, 30, 31, 40 y 41 y anexo 24 del Presupuesto de Egresos de la
Federación para el Ejercicio Fiscal 2014.

La Ley General del Servicio Profesional Docente, conforme a lo
dispuesto en su artículo 2, tiene por objeto I. Regular el Servicio
Profesional Docente en la educación básica; II. Establecer losperfiles,
parámetros e indicadores del Servicio Profesional Docente; III. Regular
los derechos y obligaciones derivados del Servicio Profesional Docente,
y IV. Asegurar la transparencia y rendición de cuentas en el Servicio
Profesional Docente.

Estas acciones están orientadas a responder de manera
efectiva al Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018, que
establece como tercera meta nacional “Méxicocon Educación
de Calidad”, en el objetivo 3.1 “Desarrollar el potencial
humano de los mexicanos con educación de calidad”,
establece la estrategia 3.1.1 “Establecer un sistema de
profesionalización docente que promueva la formación,
selección, actualización y evaluación del personal docente y
de apoyo técnico-pedagógico”. Sus líneas de acción son las
siguientes:

● Estimular el desarrolloprofesional de los maestros, centrado en la escuela y en el
aprendizaje del alumnado, en el marco del Servicio Profesional Docente.
● Robustecer los programas de formación para el personal docente y directivo.
● Impulsar la capacitación permanente de los docentes para mejorar la comprensión
del modelo educativo, las prácticas pedagógicas y el manejo de las tecnologías de la
información con fineseducativos.
● Fortalecer el proceso de reclutamiento del personal directivo y docente de los
planteles públicos de educación básica, mediante concurso de selección.
● Incentivar a las instituciones de formación inicial docente que emprendan procesos
de mejora.
● Estimular los programas institucionales de mejoramiento del profesorado, del
desempeño docente y de investigación, incluyendo una perspectiva delas
implicaciones del cambio demográfico.
● Constituir el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela, para acompañar y asesorar
a cada plantel educativo de acuerdo con sus necesidades específicas.
● Mejorar la supervisión escolar, reforzando su capacidad para apoyar, retroalimentar y
evaluar el trabajo pedagógico de los docentes.

LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL GOBIERNO FEDERAL, A TRAVÉSDE SU SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA HA DISEÑADO UN SISTEMA
BÁSICO DE MEJORA EDUCATIVA INTEGRADO POR TRES PRIORIDADES
GENERALES: A) LA MEJORA DEL APRENDIZAJE; B) EL IMPULSO DE LA
NORMALIDAD MÍNIMA Y C) REDUCIR EL ÍNDICE DE DESERCIÓN ESCOLAR. Estas
prioridades ubican a la escuela pública de educación básica en el centro de la política
nacional para la educación básica y apuntan a garantizar unfuncionamiento regular de
dicho tipo educativo. Esto es, reorganizar recursos, procesos y acciones para que la
escuela pública de educación básica tenga la posibilidad de cumplir su fin social: que
las niñas, los niños y jóvenes aprendan.
Se busca concretar estas prioridades mediante el establecimiento de tres condiciones
generales: a) el fortalecimiento de los Consejos Técnicos Escolares y de zona;b) la
descarga administrativa para la educación básica y c) el fortalecimiento de la
supervisión escolar. Estas condiciones hablan de la imperiosa necesidad de reorientar y
robustecer las redes de asistencia y acompañamiento a la escuela pública de
educación básica para garantizar que su fin social no se lleve a cabo en la soledad y el
aislamiento. Se trata de reconstruir la capacidad de la...