RESUMENcompetencia En La Educacion

COMPETENCIAS
Actualmente, se ha ampliado el concepto de competencia-desempeño hasta abarcar a las competencias “sociales” o “emocionales”, de tal manera que la “competencia” ha reemplazado altérmino original, “inteligencia”. No hace falta decir que el enfoque cognitivo sobre el desarrollo de la competencia se acerca al enfoque socio-constructivo, defendido, por ejemplo, por Hodkinson e Issitt(1995), quienes formularon las directrices más importantes para apoyar el desarrollo de la educación basada en competencias. Estas directrices tienen como objetivo la utilización eficaz de lascompetencias en la educación, resaltando aspectos esenciales, tales como la enorme importancia de la tutorización, el diálogo continuo entre el estudiante y el tutor, la necesidad de actuar sobre las prácticasasí como sobre las tareas multidisciplinares a las que el estudiante tiene que hacer frente. En general, el enfoque socio-constructivo pone el acento en la similitud entre las competencias necesariaspara una actuación exitosa en la sociedad (tales como, la competencia del aprendizaje, la cooperación, la solución de problemas, el procesamiento de la información, afrontar la incertidumbre, la tomade decisiones en función de una información incompleta, la valoración del riesgo) y desarrollo de la competencia colaborativa (como sinónimo de aprendizaje socio-constructivo).
COMPETENCIA DOCENTE(Martínez L.) http://www.transformacion-educativa.com/congreso/ponencias/030-competencias-docentes.html.Las competencias implican una nueva relación entre el docente-discente, nuevas formas de aprender,más que de enseñar, exigen una pedagogía diferenciada, nuevos métodos, trabajo colaborativo, interdisciplinar y multidisciplinar, un cambio definitivo en el quehacer docentes, esto requiere eldesarrollo de nuevas competencias para los que decidan permanecer en este oficio. Las competencias docentes precisan profesionalización, práctica reflexiva, trabajo en equipo y por proyectos, autonomía y...