Resumenes 2304

Unidad 1
Lectura: las montañas de la luna en busca de las fuentes del Nilo.
Del autor: Burton, R. esta lectura nos menciona todos los obstáculos a los que se debían enfrentar los exploradores marineros del siglo XIX. El autor menciona una serie de lugares los cuales los marineros exploraron pero hace mención al continente africano. En 1849 Sir Charles Malcolm, Superintendente de la Armada Indiay William John crean una solicitud en la cual se ofrecían para explorar el continente africano. Para ello el Dr. Carter de Bombay accede a dirigir la expedición En 1851 muere Charles Malcolm, fue un gran impulsor de expediciones de descubrimiento geográfico. En 1851 se retoman los trámites para llevar a cabo la exploración de ÁfricaOriental.En1854 se envía otra solicitud al Cuerpo Directivo.William Stroyan seune a la exploración, así como el teniente J. H. Spe la exploracion fue autorizada.
Pero la sociedad de Adén puso mil inconvenientes a semejante expedición argumentando que era en extremo peligrosa, por lo que el teniente recibió la orden de trasladarse a Berbera, donde no se preveía el menor peligro. El 16 de enero la expedición se puso en marcha. Dos días después llegaron aKajjanjieri. Allí, el autor enfermó y fue necesario persuadir a 4individuos para que lo transportaran en hamaca, ya que presentaba una dolencia y una especie de parálisis. El 21 de enero llegaron a Sagoai, en otro tiempo provincia principalde la Tierra de la Luna, y una de las divisiones más importantes ycivilizadas de la región. Sus habitantes son gentes de hermosa raza que tienen sobre sus vecinos unanotoria superioridad.El 31 de enero después de haber pasado la noche en Rucunda, llegaron a la llanura de Malagarazi. Allí tuvieron que convencer con regalos a Mzoguera, dueño y señor del río. Al día siguiente se les permitió acampar en Guapa. Finalmente, el 4 de febrero llegaron a la orilla derecha del río en el distrito de Mpeté. Es allí donde se encuentra la comarca cuyo nombre da lugar altítulo de esta lectura. Es un lugar de apacible belleza y de gran riqueza y abundancia. La Tierra de la Luna está repartida entre una multitud de jefesínfimos con poder hereditario y derecho de vida y muerte sobre sussúbditos.
TEMA: 1 Enseñanza de la geografía como ciencia natural.
¿Cómo y Porqué enseñar geografía en el siglo XXI?
El conocimiento de la Tierra, sus habitantes y problemas ambientales, esun objetivo antiguo. Los nuevos medios de comunicación de masas permiten un mejor análisis. Sin embargo, su estudio escolar es poco atractivo para los alumnos y la opinión pública tiene una imagen arcaica de la geografía. Por eso creo que necesario responder a los nuevos retos de la sociedad del conocimiento.Palabras clave: enseñanza de la geografía, globalización, aprendizaje permanente, sociedaddel conocimiento
1.-La Geografía escolar: los condicionantes del sistema escolar.La geografía escolar se define por las relaciones de comunicación que se producen entre alumnos y profesores en un determinado contexto: la organización del sistema escolar, con sus aulas, centros y tiempos regulados, los programas escolares y sus correspondientes materiales curriculares; la transmisión de una ideade cultura que procede en gran medida de la formación inicial recibida por los docentes.

El sistema escolar es un producto del Estado liberal y como tal reproduce los intereses de los grupos dominantes, esencialmente la burguesía que se impone a la estructura feudal señorial anterior.Hemos decidido reflejar las relaciones entre sólo tres elementos porque entendemos que son los más importantes dela institución escolar para organizar la construcción del conocimiento geográfico, un tipo de saber que influye en las concepciones vulgares y cotidianas del alumnado, por ejemplo cuando se trata de valorar la calidad de vida urbana6. No podemos minusvalorar la incidencia del conocimiento escolar en la construcción de una visión del mundo personal, aunque otros medios de comunicación cultural...