Resumenes Colegio

Páginas: 4 (842 palabras) Publicado: 8 de octubre de 2012
ENSAYO LITERARIO: LO FANTÁSTICO EN BORGES.


Al leer a un gran escritor como Borges, me gustaría detenerme en uno de sus cuentos en especial, “El Sur”. Debo decir, que creo que este cuento tieneelementos literarios que te envuelven y te dejan para pensar, que mezcla realidades que nos permiten, como lectores, darle una propia interpretación a la narración, a la situación de Dahlmann. Según miopinión, gracias a mi lectura, podría decir que existen dos tipos de análisis de este cuento, ya sea de manera lógica-lineal, es decir, una narración continua; o bien de una manera en la cual se nosda a entender que todo lo que vive Dahlmann tras el sanatorio podría ser una alucinación, un desdoblamiento, es decir, la postulación de una realidad imaginaria, una superrealidad, en la cual elpersonaje podría lograr la muerte anhelada, en vez de morir en un hospital postrado. Podríamos decir, una muerte más heroica.

Desearía centrar mi trabajo en esta problemática: para lograr entender elcuento “El Sur” de Borges, debemos verlo desde un punto fantástico.
Pero ¿Qué es lo fantástico? Me gustaría quedarme con lo propuesto por Tzvetan Todorov, quien define lo fantástico así:

“Enprimer lugar, es necesario que el texto obligue al lector a considerar el mundo de los personajes como un mundo de personas reales y a vacilar entre una explicación natural y una explicación sobrenaturalde los acontecimientos evocados. Luego, esta vacilación puede ser sentida también por los personajes; de tal modo, el papel del lector está, por así decirlo, confiado a un personaje y, al mismotiempo, la vacilación está representada, se convierte en uno de los temas de la obra (...) finalmente, es importante que el lector adopte una determinada actitud frente al texto. Deberá rechazar tanto lainterpretación alegórica como la interpretación ‘poética’”.

A partir de esta definición, podemos determinar que lo fantástico según Todorov, es la capacidad de generar una vacilación en el lector,...
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