resumenes de el sugeto y su formacion profecional como docente

INTRODUCCIÓN

El sujeto y su formación profesional como docente, se constituye en un espacio curricular en el que el futuro maestro, además de reflexionar y analizar todos los aspectos asociados a la profesión y ejercicio de la docencia, reconozca los niveles de implicación que personalmente puede adquirir al momento de que elige ser maestro.
Es evidente que en la sociedades actualesmuchos aspectos relacionados con la profesión docente han propiciado debates, recomendaciones y críticas; algunos de ellos asociados a la calidad educativa, la formación docente inicial y continua, al desfase de los conocimientos que se ponen en juego en la formación, con los que se generan a partir del avance científico y tecnológico.
La educación siempreserá un tema para discusión, pues a través de ella se pretende formar en las nuevas generaciones conciencia social, responsabilidad, honestidad, en fin, todos los valores posibles para que una sociedad pueda disfrutar del progreso. Con lo anterior es posible deducir que los encargados de realizar ésta difícil tarea son los docentes; pues a través de ellos el sistema educativo pretende realizardicha formación. Los docentes, entonces, juegan un papel muy importante pues son los responsables directos de que la educación cumpla su objetivo.

Al realizar la práctica docente los profesores tienen la oportunidad de facilitar el aprendizaje a los alumnos, de transmitir hábitos que ayuden a que el aprendizaje sea mejor; pero también tienen la oportunidad de perfeccionar su profesión.

Elpresente trabajo se realiza con el objetivo de reflexionar sobre lo aprendido en el curso, la importancia de que sean los mismos profesores quienes la investiguen y, por supuesto, la perfeccionen.









EL TRAYECTO DE LA FORMACIÓN. LOS ENSEÑANTES ENTRE LA HISTORIA Y LA PRÁCTICA.

La formación de los enseñantes no está establecida claramente, exige una formación científica, literaria oartística, una formación profesional que a veces se reduce a una pedagógica. La profesión como docente tiene función de fermentación (esta se va dando) y de incitación quiere decir que se sepa enseñar, ósea lograr una formación de formadores, que es otra característica de la formación de los enseñantes, formar sujetos autónomos aquí habla de proponer en los futuros de los enseñantes el deseo y laenergía necesarias para la construcción de un proyecto educativo que sea verdaderamente de su propiedad.
Ninguna persona se forma a través de sus propios medios. Formarse no puede ser más que un trabajo sobre sí mismo. La formación aparece como uno de los grandes mitos de este medio siglo, al igual que la computación y la conquista del espacio.
En el advenimiento de la formación plantea unaformación que responda a todos los interrogantes a todas las angustia de los individuos por un mundo en constante mutación y crisis económica.

APRENDICES DE MAESTROS. LA CONSTRUCCIÓN DE SÍ

Me planteo la siguiente reflexión, si bien es aceptable que en su calidad de practicantes los futuros maestros incurran en omisiones, fallas y escaso dominio de las competencias deseables, también es ciertoque muchos de los formadores de docentes y tutores reconocen serias debilidades en el manejo de dichas competencias. Pese a estas limitaciones, las evidencias indican que estos jóvenes muestran actitudes de entrega y compromiso con el oficio, así como deseos de hacer su trabajo lo mejor posible e incluso innovar. Estos primeros esfuerzos a menudo se ven minados al entrar en contacto con larealidad, pero cabe preguntarse hasta dónde se verán afectados más adelante por la serie de regulaciones, jerarquías, rutinas, rituales y reglas no escritas del funcionamiento institucional.
En los no menos densos e interesantes capítulos subsecuentes, el análisis cuestiona la falta de discusión en torno a la adscripción a los dispositivos de la reforma en la educación normal de 2002. Coincido con los...