Resumenes

Páginas: 4 (987 palabras) Publicado: 28 de abril de 2013
Economía neoclásica
El término economía neoclásica o escuela neoclásica es un concepto impreciso utilizado en economía; ciencia política, etc., para referirse en general a un enfoque económicobasado en una tentativa de integrar al análisis marginalista algunas de las percepciones provenientes de la economía clásica.[][][]
Entre otras, estas tentativas incluyen: La consideración tanto de laoferta como la demanda en la determinación de los precios. Segundo: los neoclásicos otorgan gran importancia al papel del dinero en asuntos económicos. Tercero, los neoclásicos extendieron el análisiseconómico a otras situaciones que las consideradas tanto por los clásicos como los marginalistas, es decir, examinaron no solo situaciones de monopolio, duopolio y competencia perfecta, sino tambiénsituaciones de competencia imperfecta.
Se podría agregar que los neoclásicos reintroducen el estudio de los grupos o agregados.
[]El término generalmente se emplea en dos acepciones: para referirse alos desarrollos en el pensamiento económico entre 1870 y 1920 y -más o menos críticamente- a lo que se considera el pensamiento económico ortodoxo o dominante en la actualidad.
En las palabras de E.Roy Weintraub: "Todos somos neoclásicos ahora, incluso los keynesianos, porque lo que se enseña a los estudiantes, lo que es la economía principal, es economía neoclásica.
[]El economista neoclásicopor excelencia es Alfred Marshall, quien es considerado el fundador de una de las grandes aproximaciones de la escuela. Otra de las grandes figuras es Léon Walras, fundador de otra de las grandesaproximaciones (Teoría del equilibrio general).- Otros neoclásicos de gran importancia incluyen Knut Wicksell e Irving Fisher (Teoría del Monetarismo); Arthur Pigou y Vilfredo Pareto (Economía delbienestar) etc.
Como lo anterior sugiere, la escuela neoclásica ejerció gran influencia en los desarrollos posteriores del pensamiento económico durante el siglo XX, por ejemplo, a través de la conocida...
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