Resumennnnn

LA ESCUELA COMO UNIDAD ESTRATEGICA DEL CAMBIO UNA IDEA A REVISAR Y RESITUAR

 En los ochenta surgió la idea de que la labor conjunta de la escuela es la clave de la mejora y eficacia. Desengañadosde que el cambio pueda venir desde arriba.

 Se deben generar las condiciones internas en las escuelas que promuevan su propio desarrollo como organizaciones.

 La asistencia y asesoramiento debedirigirse a generar la capacidad para resolver por sí mismos los problemas organizativos o didácticos, conocida como “capacidad interna de cambio”.


 Cuando la articulación vertical de las decisionesfalla, o los programas de cambio no funcionan, solo queda el recurso de la integración y coherencia horizontal.

 El establecimiento escolar se puede convertir en una organización estratégica entrelas propuestas externas de reforma y la realización de la innovación en la práctica.


 La cultura organizativa de la escuela desempeña un papel mediador en la construcción del cambio y es másrelevante que las fuerzas del exterior.

 Las escuelas deben tener la capacidad de decidir sobre los proyectos de cambio de acuerdo con sus propias prioridades, tienen que existir oportunidades de trabajarjuntos y oportunidades de desarrollo profesional así como los recursos adecuados.


 Estos procesos de mejora deben conectarse con las demandas y expectativas del entorno social inmediato.

 Sehan acentuado las presiones externas para alcanzar determinado niveles educativos, no solo por las políticas educativas, sino por las demandas de las propias familias, crecientemente más clientes queciudadanos.


 Anteriormente la colegialidad o desarrollo interno de la escuela era un asunto interno que podía ser llevado a cabo desentendida mente de las demandas del entorno. Pero a comienzos delnuevo milenio, ser insensible a dichas demandas puede significar la muerte de la escuela.

 Solo un diez por ciento de las escuelas han tenido capacidad para generar iniciativas que hayan cambiado...