Resutado de diagnsotico

 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
E.T.I.R. “EMILIO TÉBAR CARRACO”
DEPARTAMENTO TÉCNICO DOCENTE
CUMANÁ EDO. SUCRE
Profesor(es): Taller mecánica: Cabrera Hermes / Jiménez Eneysa
Resistencia de materiales: Cabrera Hermes

Año escolar 2014 – 20145


LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

PRUEBADIAGNÓSTICA
La prueba diagnóstica se realiza al inicio del curso y al final de cada objetivo. Se valora cualitativamente.
Llamada también predictiva o inicial. Este tipo de evaluación se realiza para predecir un rendimiento o para determinar el nivel de aptitud previo al proceso educativo. Busca determinar cuáles son las características del alumno e identificar las conductas de entradaantes de desarrollar el programa, con el objetivo de ubicarlo en su nivel, clasificarlo y adecuar individualmente el nivel de partida del proceso educativo.


DESARROLLO
Respecto a la evaluación diagnóstica para este año escolar 2014 – 2015: se realizaron diferentes estrategias parar lograr verificar conocimientos, actitudes y aptitudes, así como información socio económica de cada uno delos estudiantes. Las secciones estudiadas son las siguientes:
5to MEC: RESISTENCIA DE LOS MATERIALES
5to RAA. RESISTENCIA DE LOS MATERIALES
5to MEC: MECANICA DE MANTENIMIENTO
Se busca determinar las características de los estudiantes de dichas secciones que nos ayuden a adecuar el programa y ajustarlo al nivel que arrojen los resultados, incluso a la individualización.Los aspectos a verificar en los estudiantes son los siguientes:
A).- ESTUDIANTE
1.- DESARROLLO DE TEXTO
En general se busca que el estudiante tenga coherencia e hilaridad al expresar de forma escrita las ideas.
2.- ASPECTOS FORMALES DE LA LENGUA ESCRITA
Presentación agradable, ordenada y en forma correcta de las escrituras. Permite que la comunicación escrita sea más efectiva.3.- LECTURA COMPRENSIVA
Que el estudiante esté en capacidad de hacer uso de los aspectos cognitivos, es decir, de aquellos procesos mentales relacionados con el conocimiento: percepción, memoria, razonamiento lógico, inferencia, etc.
4.- CONOCIMIENTO TÉCNICO
Se verificará que los dicentes dominen el lenguaje técnico apropiado con la educación que están recibiendo, es decir,manejen términos especiales y propios de un profesional. También se detectará si lo han internalizado.
5.- MANEJO Y DOMINIO DE LAS OPERACIONES BÁSICAS DE MATEMÁTICA Y LAS ESPECÍFICAS O PROPIAS DE UN TÉCNICO.
En este caso se detectará el manejo las operaciones básicas de la matemática: suma, resta, multiplicación y división. También se hace indirectamente a través de otras operaciones comotransformación de unidades, expresar números como notación científica, entre otras operaciones.
B).- ESCUELA – COMUNIDAD
Cómo percibe a la escuela, verificar si la conoce y propuesta para mejorarla. Relación escuela comunidad y condiciones de dicha comunidad
C).- ASPECTOS SOCIOECONÓMICOS
Se verificará ña condición socioeconómica de cada estudiante; también condiciones de salud de lafamilia



ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN Y RESULTADOS

ESTRATEGIAS
Como estrategia de evaluación se utilizaron, a cada sección o curso que se dicta, las siguientes técnicas: la entrevista, trabajo práctico, observación, y las pruebas escritas; y como instrumentos de evaluación se aplicaron: registro de hechos, encuesta, discusión grupal, interpretación de textos y prueba práctica. Losresultados se tabulan.
RESULTADOS
La evaluación diagnóstica arrojaron las siguientes características para las competencias siguientes:
Desarrollo de textos:
5to MEC
El 75 % de los estudiantes se expresan con hilaridad y coherencia en la escritura.
5to RAA
El 100 % de los estudiantes escriben con coherencia e hilaridad.
Aspectos formales de la lengua escrita:
5to MEC
El 25 % de los...