Resúmen pb14 ¿cómo evaluar matemáticas?

Evaluación constructiva en Matemáticas.
Pasos prácticos para profesores*
David Clark
Para darnos cuenta del potencial positivo que tiene la evaluación en nuestras aulas, necesitamos, en primerlugar, tener una idea clara de por que se hace la evaluacion, que es lo que estamos evaluando y cual es la mejor forma de hacerlo.

¿QUE SE ENTIENDE EXACTAMENTE POR EVALUACIÓN CONSTRUCTIVA?
Para unprofesor la evaluación constructiva es aquella que nos ayuda a fomentar el aprendizaje del estudiante.
Para un estudiante la evaluación constructiva es una oportunidad de retroalimentarrecíprocamente.

1)La evaluación debe representar nuestros objetivos y valores sobre la instrucción.

2)La evaluación es intercambio de información.

3)La evaluación debe optimizar la expresión del estudiantesobre su aprendizaje.

4)La evaluación debe tener un valor instructivo.

5) La evaluación debe fomentar la acción.

De manera adecuada.- “la evaluación es el proceso de recoleccion de evidenciasacerca del conocimiento del estudiante sobre las matematicas, su capacidad de uso y su disposicion hacia ellas…”.
De manera útil.- La evaluacion es un proceso un numero o una calificacion noproporciona detalle suficiente para informar sobre nuestras acciones como profesores, sobre las acciones de los padres de los estudiantes o sobre las acciones de los mismos estudiantes.

Hasta que no sereconozca universalmente la necesidad de caracterizar el aprendizaje (en vez de solo medir un desempeno), los profesores deberan iniciar la evaluacion constructiva.

PARTE 1 se ven las cuestiones quetienen que ver con el modelado de una buena práctica a traves de la evaluacion;

PARTE 2 se establece una variedad de estrategias practicas para inspeccionar
una buena práctica;

PARTE 3 seanaliza como nuestra evaluacion puede informar sobre una buena práctica.

El CONTRATO DIDÁCTICO esta caracterizado por obligaciones reciprocas entre profesor y estudiante. Clausula de exhibicion:...