Retardacion mental

• Retraso Mental
• Etiquetas del pasado:
o Idiota, palabra de origen griego que significa “persona ignorante”.
o Imbecil, palabra de origen latino que significa “débil”
• En el 1876 fue fundada la American Association on Mental Retardation (AAMR).
• A lo largo de las décadas ha propuesto definiciones importantes de retraso mental.
• Retraso Mental
•Definición de la AAMR del 1992
o El retraso mental se refiere a unas limitaciones sustanciales en el funcionamiento. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual significativamente por debajo de la media, que existe concurrentemente con limitaciones afines en dos o mas de las siguientes áreas de habilidades adaptativas aplicadas; comunicación , cuidado personal, vida domestica,habilidades sociales utilización de los servicios de la comunidad, autodirección, salud y seguridad, rendimiento académico funcional, distracción y trabajo. El retraso mental se manifiesta antes de los 18 anos de edad.
• Retraso Mental
• La AAMR propone un modelo a seguir que señala cuatro supuestos que son esenciales para la el dx y tratamiento de Retardo Mental:
o Se debe tener en cuentala diversidad cultural, lingüística y de comportamiento.
o Las habilidades adaptativas deben juzgarse de acuerdo a los entornos característicos de la comunidad, y las limitaciones en estas habilidades deberían servir de base para el tratamiento y el apoyo.
o Deben reconocerse los posibles puntos fuertes de las habilidades adaptativas y de las actitudes personales.
oSe presume que el funcionamiento mejorara normalmente con un apoyo adecuado y mantenido.
• Retraso Mental segun DSM IV
• Capacidad intelectual significativamente inferior al promedio; un CI aproximadamente de 70 o inferior en un test de CI administrado individualmente (en caso de niños pequeños, un juicio clínico de capacidad intelectual significativamente inferior al promedio).
• RetrasoMental segun DSM IV
• Déficit o alteración concurrentes de la actividad adaptativa actual ( esto es, la eficacia de la persona para satisfacer las exigencias planteadas por su edad y/ o su grupo cultural), en por lo menos dos de las áreas siguientes: comunicación, cuidado personal, vida domestica, habilidades sociales/interpersonales, utilización de recursos comunitarios, autocontrol,habilidades académicas funcionales, trabajo, ocio, salud y seguridad.
• El inicio es anterior a los 18 años.
• Retraso Mental segun DSM IV 20 a 25 Código: 318.2 Profundo 20 - 30s Código: 318.1 Grave 30 - 50s Código: 318.0 Moderado 50 -70s Código: 317 Leve Rango de IQ Niveles de retardación
• Retraso Mental
• En las definiciones, el funcionamiento intelectual por debajo de la media hacereferencia a una puntuación en un test de inteligencia general, como Stanford Binet o las escalas de Wechsler, aproximadamente entre 70 y 75 o menos.
• El empleo de tests de inteligencia plantea una multiplicidad de preguntas importantes:
o ¿Qué es lo que miden en verdad estos tests?
o Producen medidas fiables?
o Predicen las primeras puntuaciones de CI el posteriorrendimiento intelectual?
• Retraso Mental
• Validez: ¿Qué es lo que miden los test de CI?
o Evalúan las capacidades verbales.
o Antes de los cinco años de edad, las correlaciones entre el CI y las notas obtenidas en el colegio, así como con las puntuaciones en lectura, ortografía y matemáticas, son moderadamente altas.
o Asimismo, la relación entre CI yrendimiento escolar es mas estrecha en los individuos cuya puntuación de CI se halla por debajo del intervalo normal.
• Retraso Mental
• Cont. Validez: ¿Qué es lo que miden los test de CI?
o Las correlaciones con logros no escolares son relativamente bajas.
o Limitaciones:
▪ Binet decía que habían otros factores aparte de la inteligencia que podían influir en...