Retardo mental

PRUEBA PARCIAL 1

1. Elabore un mapa conceptual, el cuál incorpore capacidad de síntesis, sobre los conocimientos que comprenden: “Las estructuras Anatomofisiológicas del Aprendizaje y Procesos Cognitivos” (debe presentar uso de conectores). (20 Puntos)

2. Mediante la construcción de un “Cuadro de Orden”: identifique, clasifique y ordene las relación analítica, entre los enfoques de:Psicología Cognitiva y Psicología del Aprendizaje. (20 Puntos)

3. Considerando el estudio sobre análisis de las conductas, realice una Pauta de Manejo de Contingencia; debe indicar la descripción del destinatario. (10 Puntos)

4. Desde la experiencia de sus prácticas pedagógicas señale tres ejemplos de actividades para cada nivel y tipología de Memoria. (20 Puntos)

RESPUESTA PREGUNTA N° 1RESPUESTA PREGUNTA N° 2
CUADRO DE ORDEN

TEMA: Psicología Cognitiva GRUPO N°: 2 FECHA: 28 Marzo 2011
CRITERIO DE ORDEN: Definición, grupo dirigido y modelos o enfoques
LISTA DE ELEMENTOS CLASIFICACIÓN FINAL

Definición

Grupo Dirigido

Modelos o Enfoques
Disciplina que se dedica a estudiar los procesos involucrados en el manejo de la información por parte del sujeto, tales comopercepción, memoria, pensamiento, atención, representación del conocimiento, lenguaje, razonamiento y resolución de problemas.
Intenta explicar los procesos de pensamiento y las actividades mentales que mediatizan la relación entre el estímulo y la respuesta.

Dirigidos al ser humano

Teoría Genético Cognitiva: Parte de la premisa de que el conocimiento no se adquiere solamente porinteriorización del entorno social, sino que el conocimiento se produce porque predomina una construcción realizada por parte del sujeto.

Aprendizaje por Descubrimiento: Señala que el individuo atiende selectivamente a la información, la procesa y organiza de forma particular.
Las personas presentan diferentes modos de procesar y representar la información que son enfatizados durante diferentes periodosde la vida del niño.

Aprendizaje Significativo: Posee la necesidad de considerar los elementos previos en la cognición del alumno, de modo que le permitan interpretar y asimilar el nuevo conocimiento.
Se realiza una interacción entre la información nueva y una estructura específica del conocimiento que posee el aprendiz
Toma en cuenta factores afectivos como la motivación

Cognitivo-Socialdel Aprendizaje: es una relación donde el desarrollo y el aprendizaje se influyen mutuamente en la Zona de Desarrollo Próxima. Esta (ZDP) es la distancia que existe entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz.

TEMA: Psicología del Aprendizaje GRUPO N°: 2FECHA: 28 Marzo 2011
CRITERIO DE ORDEN: Definición, grupo dirigido y modelos o enfoques
LISTA DE ELEMENTOS CLASIFICACIÓN FINAL

Definición

Grupo Dirigido

Modelos o Enfoques
Es un proceso que ocurre cuando se producen cambios relativamente permanentes en el conocimiento o la conducta (externa o interna) del individuo.
Se puede producir de manera consciente o deliberada y alude a todo tipode aprendizaje, sea este el que se da en un ser humano o en un animal; sea intencional, organizado, sistematizado, planificado o bien, involuntarios, espontáneo y asistemático.

Dirigidos a los seres vivos (ser humano o animal)

Condicionamiento Clásico: se producen respuestas reflejas (orgánicas) condicionadas por estímulos externos que se asocian a estímulos incondicionados, provocando unarespuesta incondicionada.

Conductismo: Se utiliza sistema de estímulos externos para condicionar respuestas, pero ya no se consideran producto de los instintos.
Se estudia la conducta manifiesta por el organismo en su integridad, incluyendo las emociones y hábitos.
El entorno es como un conjunto de estímulos-respuestas.

Condicionamiento Operante: Proceso a través del cual se pueden...