Retencion

RETENCIÓN DE
RECUERDOS
Aprendizaje y Memoria
M.E. Marcela Sahade Cortés

Función
de
retención

Olvido inicial rápido
seguido de uno más
lento

Muestra
cómo se
deteriora la
memoriacon
el paso del
tiempo

Decaimiento:
la ley de potencia del olvido (LPO).




Los recuerdos
disminuyen como
una función de
potencia del
tiempo durante el
cual se retienen.
Losrecuerdos
decaen con el
tiempo.

Grado de aprendizaje y olvido

No importa
cuánto se
aprende un
material,
igual se va a
olvidar.

Bases nerviosas y ambientes la LPO


También hay cambiosen la potenciación
a largo plazo, es decir, se han observado
diferencias en la fuerza de la actividad
presináptica y postsináptica.

Efectos del espaciamiento
(espacio entre las veces que seestudia un elemento)





Efecto del espaciamiento:
dependencia de la retención
respecto al espaciamiento.
En la función de retención:






Complicación en proceso de
información.Complicación en el espaciamiento entre
las veces que se estudia un elemento.

En el ambiente: la memoria utiliza
patrones conocidos para inferir
cuáles tienen mayor probabilidad de
repetirse.Interferencia


Relación negativa entre dos grupos de
materiales:
1.

2.

3.

Transferencia negativa: el aprendizaje del
primer material puede interferir en el
aprendizaje delsegundo.
Interferencia proactiva: El aprendizaje del
primero puede acelerar el olvido del segundo.
Interferencia retroactiva: El aprendizaje del
segundo puede acelerar el olvido del primero.Interferencia basada en
ítemes




La interferencia es
alta entre ítemes o
elementos que
coinciden.
Si tratamos de
mantener asociaciones
múltiples con los
mismos elementos,
tenemos grancantidad
de interferencia.

Una teoría de la interferencia
asociativa






Cualquier ítem tiene una
capacidad fija para activar
recuerdos.
Si ese ítem es parte de dos
recuerdos, su...