Reto al desempleo

INDICE

CAPITULO I

EL PROBLEMA DEL HORARIO DE TRABAJO

1. Descripción de la Realidad
2. Identificando la Problemática
3. Buscando Objetivos
4. La Significación de la Temática

CAPITULO II

HISTORIA TEMATICA

1. Antecedentes de la Temática
2. Marco Histórico
2.2.1. Marco Histórico Internacional
2. Marco Histórico Nacional
2.3. Marco Teórico2.3.1. El uso del tiempo en el desarrollo económico
2.3.2. La agricultura base de la producción para la alimentación
2.3.3. Factores causantes de la mala alimentación
2.3.4. Problemas alimentarios nacionales
2.3.5. Desarrollo económico, social y salud pública
2.3.6. El significado de la salud producción para la alimentación
2.3.7. Alimento y saludmundial

2.4. Marco Conceptual
CAPITULO III

LAS HIPOTESIS Y VARIABLES DE LA TEMATICA

1. Las Hipótesis
2. Clasificación de la Hipótesis
3. Las Variables
4. Las variables y el Proceso de operacionalización

CAPITULO IV

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION
1. Tipo de Investigación
2. Población y Muestra de Estudio
3. Instrumentos de Recolección de Datos4. Presentación e Interpretación de los Resultados

CONCLUSION GENERAL
CONCLUSIONES ESPECIFICAS
RECOMENDACIONES
1. Políticas Económicas Basadas en la Maximización del Tiempo para el Desarrollo
2. Política del Empleo
3. Política del Aparato Productivo
4. Política del Ingreso y su Distribución
5. Política de Comercialización
6. Política de Mejoramiento del Potencial Humano
7.Proyección Complementaria

RESULTADO FINAL
BIBLIOGRAFIA
ANEXOS

INTRODUCCIÓN

Deseo recoger en esta introducción una frase que leí en un escrito del señor John Kenneth Galbraith «Sería una equivocación confundir la complejidad con la perfección y la complicación con la sabiduría»
Se ha diagnosticado que el Desarrollo Económico depende de la participación de las grandes masas, de que el capitales un factor limitado y más bien el complejo de fuerzas, imaginación, habilidad científica, calificación de la fuerza laboral, capacidad para usar plenamente los recursos, claridad de los objetivos, vendrían a ser la fuente del Desarrollo.
Partiendo de que la educación es una inversión para el Desarrollo, deseo hacer resaltar en este momento, que un principio básico del Desarrollo es unaeducación eficiente, que será la fuerza generadora de los cambios, debemos preparar esa generación de maestros que cambiarán los niveles educacionales que nos permitirá crear nuestra propia tecnología, amalgama del Desarrollo y Subdesarrollo que nos permitirá diseñar nuestros propios modelos económicos de acuerdo a nuestra realidad, y no estar dilucidando acerca de los complicados modelos y sistemas quesuelen estar en uso en

otros países discordantes de nuestro modus vivendi.
Este trabajo está orientado al estudio del uso intensivo del tiempo para el logro de todo lo anteriormente mencionado.
Partiremos del concepto Subdesarrollado por contraposición a los sistemas económicos desarrollados; dicha actividad subdesarrollada identificada como una actividad económica relativamente estática en uncampo interrelacionado usando como medio intercomunicador a la variable velocidad.
Someter a un análisis parte de la realidad económica del mundo o ejercer relativamente presión sobre los modus operandi de la actividad económica nos lleva a realizarlo por comparación, hecho que no debe incidir en las medidas a tomarse con fines de regularización realizando ajustes al sistema, y menos aún quereralcanzar objetivos paralelos; la política de acción de este planteamiento es incidir fundamentalmente en la capacidad y rendimiento del hombre maximizando el tiempo para su proyección en el Desarrollo.

PREFACIO

REFLEXIONES DE UNA UTOPÍA

Si buscamos un horizonte en el firmamento, se hace necesario buscar nuevos paradigmas, que nos permitan llegar al futuro. ¿Cómo podemos seguir...