Retorica musical

Páginas: 2 (343 palabras) Publicado: 6 de junio de 2015
RETÓRICA
Estudio del arte de hablar

RETÓRICA ANTIGUA
Invención
Disposición
Elocución
Memoria
Representación

INVENCIÓN
Decisión sobre el contenido del discurso
Planificación

DISPOSICIÓNSe encarnan y organizan las ideas
Musicalmente, se le da la forma a la obra
( Concierto, Fuga, Motete, etc)

ELOCUCIÓN
Se le da un estilo característico al texto
Se presenta la antítesis, ideasopuestas, figuras
retóricas
Musicalmente hablando, se referirían a los
cambios de intensidad, de registro (grave, agudo),
pizz y arco, de iluminación y timbre, etc.

MEMORIA
El procedimiento de cómomemorizar un discurso
Musicalmente, la repetición está netamente ligada con la
interpretación y también el contraste, pero lejos lo más
característico es la tensión generada con las frases, como laSymphony No. 40 in G minor de Mozart, que ocupa las 3
caracteriscas notas, repitiendolas 3 veces, lo cual genera la
expectación de querer escuchar la cuarta repetición, pero
allí viene la genialidad deMozart que juega con nuestra
memoria.

REPRESENTACIÓN
Es como se realizará el discurso visual y
tangiblemente
Musicalmente, la disposición de los músicos, la
cantidad de atriles, de micrófonos, elestudio del
recinto y su acústica, en fin, todos los elementos
necesarios y disponibles para dar una buena función.

RETORICA SEGÚN ARISTÓTELES
EXORDIO (captura de atención, inicio, fachada)NARRACIÓN ( se narran los hechos, sin expresar emoción)
EXPOSICION (explica, plantea cuestiones que deben ser
probadas)
DIVISIÓN (clarifica los puntos a probar)
ARGUMENTACION ( expone argumentos a favor oen contra y
muestra pruebas)
REFUTACION (refuta los argumentos)
CONCLUSION (resume los argumentos, apela a las
emociones, ultimo llamado)

RETORICA SEGÚN BURMEINSTEIN
Exordio ( inicio asta laprimera cadencia
importante)
Cuerpo de la composición ( parte central de la
obra, lugar donde se explaya e intenta penetrar en
las almas de los oyentes)
Conclusión ( cadencia final, última...
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