Retorno A La Mente Y Al Cuerpo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

PSICOLOGIA
100003_570

TRABAJO COLABORATIVO °1

CARRERO DELGADO ERIKA ANDREA
Código: 93081812420

Trabajo presentado a:
TORRES GLORIA

Octubre de 2011
San José del Guaviare

A. Capítulo I ¿Retorno a la mente y al cuerpo?

Conciencia y estados alterados, Nuestro cuerpo, escapa a nuestro deseo de dominio pleno, En cualquiera de estoscasos y otros posibles, lo cierto es que si no descansas por un momento, el trabajo te contraerá el estrés necesario para que entres en conflicto y no puedas continuar con tu agenda, se entra en tensiones y en conflicto entre lo que se quiere, se necesita, se exige y lo que el cuerpo puede dar, esto se debe a que nuestro cuerpo y la mente funcionan como un ciclo de formación y si no le damos elespacio necesario para revisarlo, el efecto secundario sería el no acceder a nuestras órdenes, y en general, actuaremos muchas veces de forma inexplicable e inconsciente, la conciencia es un complejo de elementos encadenados. Esos elementos se pueden presentar de forma continua y en estricto orden o por el contrario, expresarse en forma discontinua, paralela, con rupturas, confusa o ambigua, El serhumano puede agregar a esa base general instintiva, entre otras acciones, una memoria, una fantasía, un imaginario cultural, una posibilidad política más elaborada, mediatizando efectivamente las conductas o respuestas de ajuste al medio, podemos describir el proceso de la conciencia como una serie de fenómenos encadenados, tales como la percepción, el discernimiento intelectivo e intuitivo y laemisión conductual resultante, por otra parte encontramos Percepción, que consiste en que el ser humano es un ser abierto al mundo. Esta apertura al exterior es tanto mediada como posibilitada por los sentidos, tales como el olfato, el gusto, la vista, el tacto y la audición, son esas puertas por donde el mundo exterior entra en los individuos, el ser humano cuenta con los sentidos del olfato,gusto, la vista, el oído, para percibir de manera adecuada y fácil, las diferentes situaciones en las que se envuelve el hombre, en la Motivación, Aprender con habilidad y destreza transformadora supera los procesos de memoria, percepción, atención, los motivos son como el motor de las conductas y por ende, de los comportamientos, así por ejemplo, no hay nada más motivador que la necesidad dealimento, en efecto, el hambre empuja patrones conductuales encaminados a la satisfacción perentoria de esa carencia, En otras palabras, la motivación puede formarse en el mundo educativo haciendo al educando consciente que debe ser agente de su propia autorrealización volitiva, emotiva e intelectiva, El Aprendizaje, búsqueda de la verdad a través del diálogo, al respecto Platón escribe sobre lanecesidad de romper las cadenas de la oscuridad porque la peor desgracia o la más grave pobreza es la ignorancia interior, realidad proyectada en el mundo exterior de las apariencias, el engaño y la mentira, en el que paltón menciona a una de sus obras más representativas ( EL mito de la caverna), como ejemplo de aprendizaje autónomo, Nacemos humanos aunque no completos y es así como a través delaprendizaje nos esforzamos por asumir el proyecto de perfectibilidad siempre inconcluso, insatisfecho y abierto a la totalidad de lo real y de lo infinito. Humanizarse es aprender y solemos aprender por imitación y por identificación, siendo el primero un proceso muy cercano con otros mamíferos, no obstante el interés marcado de los humanos por el modelamiento y el moldeamiento de conductas enseñadas asus descendientes, La Memoria, inevitable precursor de lo humano, La memoria incluso podría apartarnos no sólo del resto de la naturaleza, sino también de otros pueblos y culturas. Pero podemos ir más allá y decir también que termina por especificarnos a cada uno como individuo determinado por un pasado particular. Empecemos por analizar en qué medida es la memoria, un determinante del...