Retos actuales de la investigacion educativa

Actualidades Investigativas en Educación
Revista Electrónica publicada por el
Instituto de Investigación en Educación
Universidad de Costa Rica
ISSN 1409-4703
http://revista.inie.ucr.ac.cr
COSTA RICA

RETOS ACTUALES DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CURRENT CHALLENGES OF THE EDUCATIONAL RESEARCH

Volumen 8, Número 3
pp. 1-18

Este número se publicó el 15 de diciembre 2008

FlorDelgado de Colmenares

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Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”

RETOS ACTUALES DE LA INVESTIGACIÓNEDUCATIVA
CURRENT CHALLENGES OF THE EDUCATIONAL RESEARCH

Flor Delgado de Colmenares1
Resumen: El presente artículo constituye parte de los resultados de una investigación ya concluida, donde se
realizó un estudio crítico del estado de la investigación educativa en general y su práctica tradicional en la escuela
latinoamericana; se trató de una investigación de tipo analítica e interpretativa -crítica de la obra de autores
seleccionados y de experiencias practicas llevadas a cabo. El artículo en cuestión tiene como propósito contribuir
a la discusión y reflexión sobre este importante tema, en el marco de la crisis de paradigmas de las ciencias
sociales y frente a la asunción de nuevas perspectivas teóricas que tienen entre sus premisas la reivindicación de
lo humano y cualitativo enla búsqueda del conocimiento de lo social y educativo.
Palabras clave: INVESTIGACIÓN EDUCATIVA, PARADIGMAS, PERSPECTIVAS CUALITATIVAS.
Abstract: The present article is part of the results of a research, a critical study of the state of the educational
research and the traditional practice of the same one in the Latin American. The article in question has as purpose
to contribute to thediscussion and reflection on this important topic, in the mark of the crisis of paradigms of the
social sciences and in front of the assumption of theoretical new perspectives that you/they have among its
premises the recovery of the human and qualitative in the search of the knowledge of the social and educational.
Key words: EDUCATIONAL INVESTIGATION, PARADIGM ESTABLISHED, QUALITATIVEPERSPECTIVES.

PRESENTACIÓN
Acercarse con una visión crítica

al estado actual de la investigación educativa implica

reconocer que la manera como ésta es asumida y practicada, lleva en sí un carácter
valorativo que guarda estrecha relación con la concepción doctrinaria de la que ella se
deriva. Es decir, que su dirección y orientación obedece a la concepción de la educación y
del ser humano querige el deber ser de los proyectos educativos y curriculares establecidos
en las escuelas de educación de las universidades públicas latinoamericanas.

1

Doctora en Ciencias Humanas; Coordinadora de la
Linea de Investigación: Alternativas cualitativas en
educación y su investigación, Profesora investigadora
de la Universidad de los Andes en Trujillo, Venezuela.
Dirección electrónica:flordelba@yahoo.es
Artículo recibido: 18 de febrero, 2008
Aprobado: 10 de noviembre, 2008

______________________________________________________________Volumen 8, Número 3, Año 2008, ISSN 1409-4703

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Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”

Es por ello, que ante los retos del presente cualquier reflexión en torno a la investigación
educativa debe comenzar por larevisión de las concepciones que subyacen en la conjunción
con la investigación en ciencias sociales y en el marco de los paradigmas vigentes. En tal
sentido, se postula que la investigación educativa tradicional está condicionada por la
concepción positivista de la educación y de la sociedad, en la que se imponen teorías y
metodologías que predeterminan la realidad contextual objeto de...