Retos, antecedentes y necesidades de la riems
Páginas: 2 (350 palabras)
Publicado: 4 de julio de 2010
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Esta reforma tiene como fundamento, no solo una modificación a un sistema ya establecido, sino la construcción de un nuevo Sistema Nacional de Bachillerato, cuyo contenido sesustenta en dos ejes. Principiando con un conjunto de bases, que son, los elementos conformantes de la Educación Media Superior, tales como; los planteles, planes de estudio y modalidades, entre otros.Esto, para establecer una orientación hacia tres niveles de concreción que conforman el segundo de los ejes.
El primero de dichos niveles que es el Marco Curricular Común, nosestablece un resultado; una meta, la cual tenemos que alcanzar, aunado a este; el segundo, nos indica la forma de cómo llevar a cabo el programa a través de mecanismos establecidos; finalmente, el tercernivel, nos expresa los medios para desarrollar el programa junto con una integración en el plantel teniendo así el resultado deseado.
En conclusión, considero que el principal objetivo dela Reforma Integral de la Educación Media Superior, es la participación, de todos los niveles que intervienen en la formación del educando, desde los altos niveles interinstitucionales, hasta laparticipación en el aula, regidos siempre de los mecanismos de apoyo que den la confiabilidad de las certificación de dichos estudios.
Es por ello que se requiere de la conformación deegresados que tengan un nivel mínimo en capacidad, habilidad y conocimientos, desarrollados en un conjunto de competencias comunes a todas las modalidades y subsistemas, para llegar a establecer un perfildeterminado en el egresado de la Educación Media Superior.
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NIVELES DE CONCRECION
PRINCIPIOS BASICOS
Orienta la construcción
Se articulan
SNB
✓Reconocimiento Universal
✓ Componentes comunes de los subsistemas y planteles.
✓ Pertenencia y relevancia de los planes de estudios.
✓ Tránsito entre modalidades y subsistemas (planes de...
Esta reforma tiene como fundamento, no solo una modificación a un sistema ya establecido, sino la construcción de un nuevo Sistema Nacional de Bachillerato, cuyo contenido sesustenta en dos ejes. Principiando con un conjunto de bases, que son, los elementos conformantes de la Educación Media Superior, tales como; los planteles, planes de estudio y modalidades, entre otros.Esto, para establecer una orientación hacia tres niveles de concreción que conforman el segundo de los ejes.
El primero de dichos niveles que es el Marco Curricular Común, nosestablece un resultado; una meta, la cual tenemos que alcanzar, aunado a este; el segundo, nos indica la forma de cómo llevar a cabo el programa a través de mecanismos establecidos; finalmente, el tercernivel, nos expresa los medios para desarrollar el programa junto con una integración en el plantel teniendo así el resultado deseado.
En conclusión, considero que el principal objetivo dela Reforma Integral de la Educación Media Superior, es la participación, de todos los niveles que intervienen en la formación del educando, desde los altos niveles interinstitucionales, hasta laparticipación en el aula, regidos siempre de los mecanismos de apoyo que den la confiabilidad de las certificación de dichos estudios.
Es por ello que se requiere de la conformación deegresados que tengan un nivel mínimo en capacidad, habilidad y conocimientos, desarrollados en un conjunto de competencias comunes a todas las modalidades y subsistemas, para llegar a establecer un perfildeterminado en el egresado de la Educación Media Superior.
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NIVELES DE CONCRECION
PRINCIPIOS BASICOS
Orienta la construcción
Se articulan
SNB
✓Reconocimiento Universal
✓ Componentes comunes de los subsistemas y planteles.
✓ Pertenencia y relevancia de los planes de estudios.
✓ Tránsito entre modalidades y subsistemas (planes de...
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