Retos, antecedentes y necesidades de la riems
Páginas: 2 (453 palabras)
Publicado: 1 de agosto de 2010
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RETOS, ANTECEDENTES Y NECESIDADES DE LA RIEMS EN EQUIPOS COLABORATIVOS POR REGIONES. |
INTEGRAR UN MAPA CONCEPTUAL DEL EQUIPO (COLEGIODE BACHILLERES NO. 12)
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Los puntos convergentes entre los profesores de COBACH fueron los siguientes: realizar continuamente trabajo colegiado para analizar la posibilidad de relacionarlas diversas disciplinas. Por ejemplo: Filosofía, inglés y ciencias sociales….Uno de los retos del docente es que explique al alumno el papel que este asumirá en la sociedad. Un desafío será lograrmayor integración multidisciplinaria, rescatar a los alumnos de bajo aprovechamiento mediante un apoyo personalizado. COBACH tiene gran ímpetu en aplicar las competencias, pues brinda a su comunidadestudiantil diversas actividades multiculturales.
Ante situaciones escolares tales como: bajos recursos económicos, hijos de familias desintegradas, falta de apoyo familiar, problemas de autoestimas,alumnos de quinto y sexto semestre preocupados por su futuro, el COBACH ofrece apoyo de tutorías personalizadas. Con el objetivo de darle solución a todos los problemas que giran en torno a nuestrosistema educativo, se proponen estrategias basadas en el desarrollo de un Marco Curricular Común basado concretamente en formar estudiantes para la vida, para el trabajo y para los estudios superiores. Nose pretende que nosotros como docentes realicemos otras tareas, sino debemos cambiar el enfoque mediante competencias.
CONCLUSIONES PERSONALES
Considero que los docentes tenemos una laborimportante en cuanto a la educación de los jóvenes adultos, pues de nosotros depende que ellos sean los futuros profesionales de nuestro país. Para ello necesitamos aludir a las competencias, donde nosolo evaluaremos habilidades, destrezas y actitudes, sino también la capacidad para resolver problemas de una forma consciente, racional, reflexiva además de contribuir en el desarrollo de los ejes...
RETOS, ANTECEDENTES Y NECESIDADES DE LA RIEMS EN EQUIPOS COLABORATIVOS POR REGIONES. |
INTEGRAR UN MAPA CONCEPTUAL DEL EQUIPO (COLEGIODE BACHILLERES NO. 12)
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Los puntos convergentes entre los profesores de COBACH fueron los siguientes: realizar continuamente trabajo colegiado para analizar la posibilidad de relacionarlas diversas disciplinas. Por ejemplo: Filosofía, inglés y ciencias sociales….Uno de los retos del docente es que explique al alumno el papel que este asumirá en la sociedad. Un desafío será lograrmayor integración multidisciplinaria, rescatar a los alumnos de bajo aprovechamiento mediante un apoyo personalizado. COBACH tiene gran ímpetu en aplicar las competencias, pues brinda a su comunidadestudiantil diversas actividades multiculturales.
Ante situaciones escolares tales como: bajos recursos económicos, hijos de familias desintegradas, falta de apoyo familiar, problemas de autoestimas,alumnos de quinto y sexto semestre preocupados por su futuro, el COBACH ofrece apoyo de tutorías personalizadas. Con el objetivo de darle solución a todos los problemas que giran en torno a nuestrosistema educativo, se proponen estrategias basadas en el desarrollo de un Marco Curricular Común basado concretamente en formar estudiantes para la vida, para el trabajo y para los estudios superiores. Nose pretende que nosotros como docentes realicemos otras tareas, sino debemos cambiar el enfoque mediante competencias.
CONCLUSIONES PERSONALES
Considero que los docentes tenemos una laborimportante en cuanto a la educación de los jóvenes adultos, pues de nosotros depende que ellos sean los futuros profesionales de nuestro país. Para ello necesitamos aludir a las competencias, donde nosolo evaluaremos habilidades, destrezas y actitudes, sino también la capacidad para resolver problemas de una forma consciente, racional, reflexiva además de contribuir en el desarrollo de los ejes...
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