retos de la administracion educativa

 REPORTE DE LECTURA DE:

PONENCIA.RETOS DE LA ADMINISTRACION EDUCATIVA.
Profra. Clara M. González García.



Los problemas que sufren los docentes, relacionados con el estrés, la falta de reconocimiento, la depresión, la falta de habilidades didácticas y aun de actualización en sus áreas disciplinarias.El profesor trabaja solo y bajo administraciones inadecuadas que lejos de ayudarle constituyen una carga burocrática.


De Pereti nos habla de "La realización acabada de la persona de los docentes, realización que garantiza el desarrollo pleno de los alumnos, exige que éste disponga de una variedad de medios y procedimientos pedagógicos, o lo que se da en llamar “instrumental pedagógico”.El maestro pueda alcanzar los objetivos sin necesidad de que lo propuesto destruya su libertad o su creatividad, antes bien, que le permita desarrollarlas al máximo. Así se tiene que un propósito de la administración educativa es poner al servicio del alumno y del maestro todos los recursos disponibles de las instituciones a través de sistemas y procesos para alcanzar esos objetivos, sufinalidad es crear y ofrecer a los alumnos las mejores experiencias de aprendizaje posibles, a través de un proceso sustentado y permanente que ayude a la satisfacción personal y profesional del docente, así como al desarrollo de la organización.

Por otro lado, Senge 1990, en su libro “La Quinta Disciplina” nos dice que las teorías modernas de la organización basadas en el aprendizaje, uorganizaciones inteligentes, tienden a considerar a la administración como centro de conocimiento y de diseño, por esto, otro principio de la administración es que no debe servirse a sí misma, sino que debe estar al servicio del mejoramiento de la enseñanza. Tareas tales como evaluar la educación, promover proyectos, generar "visión", hacer que la organización se conozca a sí misma y se autoevalúe, evaluar yanalizar si se fomenta la creatividad, los valores y el pensamiento crítico, apoyar administrativamente modelos pedagógicos y métodos didácticos, incorporar las nuevas tecnologías de información y otras más, son parte de las funciones de la Administración Educativa.





Actualmente ya no se discute tanto acerca de sí los fines de la educación consisten sólo en la inserción futura del alumnoen el mercado de trabajo, si éste debe ser agente de cambio, o bien recibir una formación "integral". Por otra parte, cada vez se abandonan más los esquemas de competencia individualista para enfatizar los procesos de colaboración social y de aprendizaje comunitario. Al respecto, la Comisión de las Comunidades

Europeas para la Educación (1995) señala que "el informe de la Mesa Redonda de losIndustriales Europeos (febrero de 1995) hizo hincapié en la necesidad de una formación polivalente basada en
Conocimientos ampliados, que desarrolle la autonomía e incite a aprender a aprender a lo largo de toda la vida: La misión fundamental de la educación es ayudar a cada individuo a desarrollar todo su potencial y a convertirse en un ser humano completo, y no en una herramienta para laeconomía; la adquisición de los conocimientos y competencias debe acompañarse de una educación del carácter, de una apertura cultural y de un despertar de la responsabilidad social."


Como ya comentamos el desgaste, la falta de alicientes económicos y el reconocimiento social auténtico, aunados a la carencia de un buen sistema de selección de docentes, han traído como consecuencia, docentes con pocapreparación académica, indolentes a su propia superación profesional y con un profundo pesimismo respecto de su misión.


“La investigación educativa en México” comenta "la capacitación de los maestros en ejercicio no se ha orientado a las necesidades fundamentales de un aprendizaje eficaz". En cuanto a la formación docente de nivel profesional, existen problemas similares, pues las...