Retos de la educación basada en competencias

Los retos que enfrenta la educación en general en nuestro país y en particular la educación basada en competencias se encuentran a todos los niveles. La búsqueda por implementar un modelo de educación basado en competencias en México ha tenido que irse abriendo camino de la manera más difícil.
Durante años pudimos ver que la educación en México enfrenta carencias y limitaciones, a últimasfechas se pudo ver un notable incremento en la oferta educativa y en el número de estudiantes que llegaban a las aulas, no así en la calidad de la educación. Prueba de esto son los constantes fracasos en las evaluaciones realizadas por organismos especializados.
Determinar los principales retos que enfrenta la educación resulta vital en la elaboración de un adecuado plan de acciones que nos lleve areformar de manera integral la manera en que se imparte o se ofrece la educación en la actualidad. Por iniciativa del Gobierno Federal se comenzó a trabajar en el proyecto de una Reforma a la Educación Media Superior; esta decisión tiene mucha lógica si analizamos que estamos frente a topes históricos en el número de jóvenes que ingresan a este nivel. Más aún al reflexionar sobre el destino deestos jóvenes después de pasar por este nivel ¿cuál es el siguiente paso? El joven que egresa del nivel medio superior tendrá dos opciones, ambas de gran importancia para el desarrollo de la sociedad: continuar sus estudios universitarios o bien integrarse a la población productiva del país. ¿Cuentan en este momento los jóvenes egresados de Educación Media Superior con las herramientas idealespara continuar con éxito su preparación o integrarse de manera satisfactoria al mundo laboral?
Otro fenómeno que es necesario analizar a profundidad es el índice de deserción que existe en este nivel educativo, y sobre todo investigar ¿Cuáles son las causas de que un estudiante de EMS abandone sus estudios?
Añadamos a esto que en el nivel medio superior tenemos un grupo de “profesionistas”jugando el papel de docentes, es decir, un gran número de “docentes” de este nivel no lo son realmente; no cuentan con la preparación adecuada para poder facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
Es innegable que la educación basada en competencias ha tenido un camino sinuoso a su paso, en la búsqueda por establecerse como el modelo de enseñanza – aprendizaje en nuestro país; llevándonos a muchosincluso a pensar ¿Estamos preparados para asumir este reto?
Sin duda alguna la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) debió plantearse este cuestionamiento en algún momento, en parte a esto surge el gran proyecto de soporte a la Reforma Integral a la Educación Media Superior, que a través del Programa de Formación Docente en la Educación MediaSuperior (PROFORDEMS) busca formar el perfil docente necesario para la integración correcta del modelo de educación basado en competencias en este nivel.
Desde mi punto de vista este es uno de los retos más grandes a los que se enfrenta la EBC en nuestro país, comencemos por reconocer que desgraciadamente tenemos muchísimos docentes que han estado años cobijados bajo un sistema proteccionista y que vepor intereses de partidos y poder antes que por el beneficio de los jóvenes y la educación. Agreguemos que es de importancia trascendental el que nuestros docentes de media superior cuenten con las herramientas, las habilidades, actitudes y competencias necesarias para trabajar bajo este modelo; esto va desde dominio de técnicas de comunicación, desarrollo de ambientes de trabajo, habilidades demediación, conocimiento del diseño de secuencias didácticas, objetos de aprendizaje, hasta el manejo de las nuevas tecnologías. Gran reto sin duda.
Además, por experiencia personal, los principales detractores de la Reformar Integral a la Educación Media Superior son precisamente el tipo de docente que se siente “cómodo” utilizando la misma clase que ha utilizado 10 años, utilizando los mismos...