Retos de la educacion en la modernidad liquida


LOS RETOS DE LA EDUCACION EN LA MODERNIDAD LIQUIDA
La idea de mejoramiento tiende a situarse en la categoría de tareas evitables y desagradables, era una actividad que antes se realizaba de buena gana, ahora bien las labores que solían efectuarse a menudo con satisfacción, se han considerado como una pérdida de tiempo y energía.
Caroline Meyer nos hace referencia a las transformaciones quehemos tenido a través del tiempo, como lo que antes hacíamos con placer para muchos es más que una tarea aburrida y difícil.
El síndrome de la impaciencia
Para la sociedad es una molestia tener que esperar ante cualquier situación, debido a quien quiere satisfacer sus necesidades de una manera rápida; convivimos en una sociedad en la cual el estatus social es más importante, por lo tanto estaafecta a las personas de menor alcance a este presentando mas impaciencia a la hora de esperar.
La posición de cada uno en la escala jerárquica se mide por la capacidad o ineptitud para reducir o hacer desaparecer por completo el espacio de tiempo que separa el deseo de su satisfacción.
Nuestra sociedad esta medida por un estatus social el cual para obtener lo que uno quiere ahora, sin demoracuesta tiempo y dinero; en el libro publica en 1960 según Edward D. Myers, se considera que la sociedad ha tomado la educación como un producto para generar mediante este, bienes y servicios satisfaciendo sus necesidades.
Benjamin Franklin plantea que debemos atesorar nuestro tiempo así como nuestro capital e inversiones, el síndrome de la impaciencia transmite un mensaje contrario a lo yaplanteado. Myers, pensaba que una persona culta tenía el deber de no conformarse con una parte profesional. El consideraba que el pensamiento educativo de esta época era solamente la idea de que los jóvenes adquirían su educación de una vez y para siempre, en lugar de considerarla una búsqueda continua que se le agregaría a lo ya adquirido; el apetito del conocimiento se debería hacer poco a poco durantetoda la vida para llegar a ser una mejor persona.

El conocimiento
El conocimiento ha sido una base para la educación afrontando los múltiples retos que se imponen a la modernidad liquida, además el conocimiento era algo que se esperaba que durara, al igual que la educación, en la medida que ofreciera conocimiento duradero, con todo aparentemente la crisis actual es diferente de las del pasado.En el mundo de la modernidad liquida es interpretada como una amenaza la cual no tiene solidez, la perspectiva de cargar con una responsabilidad de por vida es considerada como algo repulsivo y alarmante, la verdadera pasión de nuestro mundo es deshacer y desacatarse de las cosas.
El consumismo no se define como la acumulación de cosas si no por el corto tiempo que se disfruta de ellas; elconocimiento es una mercancía, por lo tanto el destino de la mercancía es perder valor, remplazándose por versiones nuevas y mejoradas pasando hacer transitorias y perdiendo su poder de seducción.
Gracias a esto la educación ha sido desvalorizada y ya son pocas las personas que hablan de una educación institucionalizada.
El cambio contemporáneo
En este proceso se puede entender como el conocimientode tanta importancia comprendiendo el mundo desde su estado natural.
Jaeger creía que la educación nacía de:
1. La idea de que debajo de los diferentes tipos de estratos y de la cambiante experiencia humana
2. Sobre las leyes que gobiernan nuestra naturaleza humana son iguales de solidas.
Las organizaciones comerciales se consideran como un elemento de desorganización en el mundolíquido ya que toda sabiduría y conocimiento puede envejecer rápidamente.
La memoria.
Nuestro mundo esta lleno de cambios y evoluciones lo cual, en la educación ortodoxa se convierte en desventaja. Esa es la posición en que la sitúa el mercado del conocimiento; todo compromiso que se alarga es un obstáculo que hay que aportar del camino. Lo que mejor se vende es la diferencia y no la...