RETOS DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR

RETOS DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR
En los años 90´s, se establece en nuestro país modelos educativos tomados de países europeos desarrollados como: Europa, Francia, Alemania entre otros, y paísescentroamericanos como: Chile y Argentina, ya que son naciones en niveles altos de productividad educativa todo aprobado por los principales actores de la EMS en México, como son las autoridadeseducativas de los estados, la UNAM, el IPN y la Red Nacional del Nivel Medio Superior de la ANUIES.

Dentro de los últimos cuatro años anteriores se formula retos para la reforma de la educación de nivelmedio superior con el fin de garantizar un mejor porcentaje de calidad de la misma, tanto impartida por docentes y aprendida por alumnos de este nivel de educación que cuyas características son defomentar la calidad educativa, cobertura en necesidades y demanda y equidad entre subsistemas de un estado.

• Cobertura: Solamente permanece el 58% de la población en edad de cursarla

• Calidad:Escasa pertinencia que genera deserción

• Equidad: A menor ingreso, menor capacidad de acceder al servicio (y menor calidad).

Los ejes principales de la Reforma Integral de la Educación MediaSuperior (RIEMS), está orientada a la construcción de un Sistema Nacional de Bachillerato, incluyendo una descripción del proceso de implantación de la Reforma con base en distintos niveles de concrecióncurricular y una anotación sobre los trabajos realizados hasta la fecha.

Lo antes mencionado va de la mano con el acuerdo publicado en el diario oficial de la federación “acuerdo 442” dondeesclarece que: en el México de hoy es indispensable que los jóvenes que cursan el bachillerato egresen con una serie de competencias que les permitan desplegar su potencial, tanto para su desarrollo personalcomo para contribuir al de la sociedad y que las competencias a que se refiere dicho Acuerdo son parte del Marco Curricular Común que da sustento al Sistema Nacional de Bachillerato (SNB), eje en...