retos de la educacion













Responsabilidad global, primero. Educación global, después

Consideraciones sobre los retos de la globalización







Agustín Chozas Martín
Doctor en filosofía
Inspector de Educación
Profesor Asociado de la Universidad de Castilla-La Mancha
Correo electrónico :achozas@jccm.es




















El problema de los temas que seconvierten en referencias habituales,así sucede con la globalización,es que por significar tantas cosas terminan por reducirse a cuestiones nominales.Y la globalización es algo más que una denominación descriptiva;es,por el contrario,uno de los grandes retos a abordar por su ambigüedad,por las desigualdades que arrastra,por la marginación en la que termina sumiendo a los sectores más debiles,por lacobertura que da a fenómenos de explotación a escala universal. y porque,en definitiva,esconde una grave marginación de los derechos humanos del escenario mundial.Hablar de globalización significa primero hablar de responsabilidad global,es decir,del fundamento moral de la acción humana en la tierra,como patria única de los hombres.

Palabras clave : Crecimiento demográfico,revolución delconocimiento,diversidad cultural,refundación de la educación,responsabilidad global

The problem with topics which become common references, and so it happens with globalization, is that, just because of so many different meanings, they end up in mere nominal matters.
And globalization is more than a descriptive term, it is, on the contrary, one of the main challenges to deal with for a number ofreasons: for its ambiguity, for the inequality it causes, for the marginalization into which it plunges the weakest social sectors, for the cover it provides to exploitation phenomena on a worldwide scale and because, all in all, it conceals a very serious marginalization of human rights from world scene. Discussing about globalization implies, firstly, considering global responsibility, that is tosay, referring to moral basis for human activity on earth, as the only and unique homeland for human beings.


Keywords: population growth ,knowledge revolution, cultural diversity,rethinking of education,global responsability




Desde el nacimiento de las naciones hasta los umbrales del siglo XXI,el fenómeno de las fronteras ha experimentado muchos cambios y,algunos deellos,radicales.

Cayó el muro de Berlín,en Alemania,se rompió el bloque soviético y,sobre todo,las nuevas tecnologías de la información irrumpieron bruscamente en los países más desarrollados para ir progresivamente derribando barreras de incomunicación : en fracciones de segundo se hacen operaciones financieras de punta a punta del mundo o se reciben y mandan mensajes de todo tipo,víainternet.

Estamos ante lo que se ha dado en llamar la mundializacion de las relaciones internacionales,ante una creciente interdependencia y ante un clima de incertidumbre a la hora de enfocar los problemas (todos los problemas : también el educativo) y resolver las dificultades que plantea esta nueva situación.Probablemente,se ha construido una nueva puesta en escena en la que,una vez más,seexagera el papel de los elementos formales y las cuestiones de contenido,del sentido de los fenómenos sociales.de los fines de los mismos se terminan aplazando o,lo que es peor,postergando.Así sucede precisamente con la lógica responsabilidad global,mundial o planetaria que debiera,cuando menos,acompañar a la globalización ,a la mundialización o a culquier otra consideración referida a lo que seacostumbra a denominar “aldea planetaria”.

De hecho,los expertos en la globalización,en el nuevo mapa de la geografía planetaria, ni siquiera se ponen demasiado de acuerdo a la hora de establecer una primera valoración. ¿Cómo definirlo? ¿Es positivo el nuevo fenómeno? ¿No genera demasiados riesgos? ¿No provoca un profundo y nuevo malestar en las relaciones entre los pueblos?

No...