Retos de la educación media superior
Páginas: 2 (339 palabras)
Publicado: 27 de agosto de 2015
PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
DIPLOMADO EN
COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
MODULO I
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR
PROFR.IRVING GABRIEL CANCINO PEREGRINA
USBI POZA RICA, VER.
IRVING GABRIEL CANCINO PEREGRINA
ICP_Ac1
Retos de la educación media superior
ACTIVIDAD 1: Presentación del módulo.
Etapa 2
Exploracióndiagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior?
Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores-estudiantes tienen sobre la RIEMS.
¿Cuáles sonlos antecedentes de la RIEMS?
Los resultados de poco alentadores de los estudiantes cuando eran evaluados, derivados de un proceso de enseñanza que necesitaba cambios. La manera en la que trabajabantodos los subsistemas de la educación media superior que era de manera independiente y sin una relación entre ellos y la búsqueda de un sistema nacional de bachillerato.
La poca oportunidad de losestudiantes que lograban terminar secundaria de seguir estudiando el bachillerato, que en comparación con otros países muestra un atraso muy marcado además de que ahora se quiere crear personas máspreparadas en conocimientos y valores.
¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación
Media Superior, EMS?
Reforma curricular y reforma integral
¿Qué reformas educativas ocurriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
La reforma curricular que buscaba ofrecer conocimientos para la vida, cerrar la brecha entre lo que se aprende en laescuela y lo que se utiliza en los espacios sociales, mejorar los niveles de comprensión de lo que se lee, desarrollar habilidades y destrezas básicas para resolver problemas, entre otras cosas.
Reformaintegral
A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?
Los principales problemas encontrados son la no continuidad...
PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
DIPLOMADO EN
COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
MODULO I
LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR
PROFR.IRVING GABRIEL CANCINO PEREGRINA
USBI POZA RICA, VER.
IRVING GABRIEL CANCINO PEREGRINA
ICP_Ac1
Retos de la educación media superior
ACTIVIDAD 1: Presentación del módulo.
Etapa 2
Exploracióndiagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior?
Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores-estudiantes tienen sobre la RIEMS.
¿Cuáles sonlos antecedentes de la RIEMS?
Los resultados de poco alentadores de los estudiantes cuando eran evaluados, derivados de un proceso de enseñanza que necesitaba cambios. La manera en la que trabajabantodos los subsistemas de la educación media superior que era de manera independiente y sin una relación entre ellos y la búsqueda de un sistema nacional de bachillerato.
La poca oportunidad de losestudiantes que lograban terminar secundaria de seguir estudiando el bachillerato, que en comparación con otros países muestra un atraso muy marcado además de que ahora se quiere crear personas máspreparadas en conocimientos y valores.
¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación
Media Superior, EMS?
Reforma curricular y reforma integral
¿Qué reformas educativas ocurriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
La reforma curricular que buscaba ofrecer conocimientos para la vida, cerrar la brecha entre lo que se aprende en laescuela y lo que se utiliza en los espacios sociales, mejorar los niveles de comprensión de lo que se lee, desarrollar habilidades y destrezas básicas para resolver problemas, entre otras cosas.
Reformaintegral
A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique ¿Cuáles ha encontrado en su contexto?
Los principales problemas encontrados son la no continuidad...
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