Retos De La Educadora Para Atender Las Necesidades Educativas Especiales
Páginas: 4 (861 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2011
Retos De La Educadora Para Atender Las Necesidades Educativas En El Grupo.
El desarrollo de este escrito hace referencia a los retos de una educadora que a lo largo de su labor escolar sepresentan dentro y fuera del salón de clases teniendo como sustento la lectura de educación individualizada de H. Rudolf Schaffer y el PEP 04.
Dentro de la formación de un docente y en la labor del mismo serequiere una eficacia que se ve alterada por las condiciones y factores como la organización y el funcionamiento de la escuela, las prácticas educativas y la forma de trabajo y la relación que setenga dentro del aula con los niños son un eje central para un docente.
Las concepciones que tenga la educadora acerca de los niños son otro factor que influye ya que a través de la observación se puededar cuenta de cómo son y como aprenden y a partir de esto puede establecer el estilo y las habilidades o estrategias innovadoras para atender a las preguntas o necesidades que presenten los alumnospropiciado la participación de estos promoviendo su interés todo esto aplicable al interior o exterior del aula.
Es así como nos damos cuenta que la acción de un docente es un factor clave para quelos niños alcancen los propósitos fundamentales es ella quien establece el ambiente, plantea situaciones didácticas y busca motivos diversos para despertar el interés de los niños e involucrarlos enactividades que les permitan avanzar en el desarrollo de sus competencias.
El conocimiento de los niños ha dejado de ser una cuestión de opinión personal ya que hoy en día se han desarrolladoinvestigaciones que se enfocan en las condiciones óptimas para la educación y una forma clara es a través de la sensibilización.
Pero ¿Qué significa sensibilidad? La sensibilidad se refiere a la concienciaque el adulto tiene del niño como individuo provisto de derechos y a la capacidad de reconocer las necesidades, demandas y habilidades de un individuo concreto.
Son muchos los caminos que una...
El desarrollo de este escrito hace referencia a los retos de una educadora que a lo largo de su labor escolar sepresentan dentro y fuera del salón de clases teniendo como sustento la lectura de educación individualizada de H. Rudolf Schaffer y el PEP 04.
Dentro de la formación de un docente y en la labor del mismo serequiere una eficacia que se ve alterada por las condiciones y factores como la organización y el funcionamiento de la escuela, las prácticas educativas y la forma de trabajo y la relación que setenga dentro del aula con los niños son un eje central para un docente.
Las concepciones que tenga la educadora acerca de los niños son otro factor que influye ya que a través de la observación se puededar cuenta de cómo son y como aprenden y a partir de esto puede establecer el estilo y las habilidades o estrategias innovadoras para atender a las preguntas o necesidades que presenten los alumnospropiciado la participación de estos promoviendo su interés todo esto aplicable al interior o exterior del aula.
Es así como nos damos cuenta que la acción de un docente es un factor clave para quelos niños alcancen los propósitos fundamentales es ella quien establece el ambiente, plantea situaciones didácticas y busca motivos diversos para despertar el interés de los niños e involucrarlos enactividades que les permitan avanzar en el desarrollo de sus competencias.
El conocimiento de los niños ha dejado de ser una cuestión de opinión personal ya que hoy en día se han desarrolladoinvestigaciones que se enfocan en las condiciones óptimas para la educación y una forma clara es a través de la sensibilización.
Pero ¿Qué significa sensibilidad? La sensibilidad se refiere a la concienciaque el adulto tiene del niño como individuo provisto de derechos y a la capacidad de reconocer las necesidades, demandas y habilidades de un individuo concreto.
Son muchos los caminos que una...
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